ポスター発表 PA

[PA014] 日本人学習者の英文理解に心像性と親密性が与える影響

^○粟津俊二¹, 鈴木明夫² (1.実践女子大学, 2.東洋大学)

キーワード：英語, 親密度, 文理解

目的
言語を用いた研究では，言語刺激の特性に配慮すべきである。外国語習得では，理解や記憶（Ellis & Beaton,1993），使用する語彙（横川, 2006a）に，親密度などの単語特性が影響し，日本人英語学習者を対象とした英単語親密度調査もある（横川, 2006b; 2009）。また文においても，母語では親密度や具体性が理解や記憶に影響するため （Sadosiki, Goetz, and Fritz, 1993），外国語でもこれらの特性が影響する可能性がある。しかし，日本人学習者を対象に，英語文の特性の影響を調査したものは無い。本研究では，日本人英語学習者（大学生）を対象に英語単文の特性を測定し，理解に与える影響を検討する。
研究１
身体的あるいは心的行為を意味する英語文233文について，親密度と理解容易性を各文12-20名の大学生に評価させた。また，同意味の日本語文233文について，別の大学生に親密度，心像性（具体性），行為経験を評価させた。英語文の単語数と文字数，日本語文の文字数とモーラ数を著者が数えた（粟津・鈴木, 2015a参照）。
表１に指標間の相関係数を示す。英文容易性は英文親密度と高い正の相関を示した。他の指標とも有意な相関はあるものの，値は低かった。そこで英文容易性を目的変数，他の指標を説明変数とした強制投入法の重回帰分析を行った。英語文容易性以外の８項目を投入した重回帰モデルの説明率はR2＝0.84と高く，モデルの有意性は確認された［F (8,232)＝147.2, p<01］。ただし，５％水準で有意な項目は心像性と英語文親密度のみだった。
英語文の容易性に有意な影響を与える要因は，今回測定した中では，英語文の親密度と心像性と考えられる。つまり「見覚えがあり」「具体的なイメージがしやすい内容」の英文が，理解しやすいということになる。

研究２
233英語文のうち，横川（2006b）と比較可能な71文について，英単語文字親密度，出現頻度の影響を検討した。この71文は，主語“I”以外の全ての単語の親密度，出現頻度が測定されている。
文中に現れる全単語の平均親密度と平均出現頻度，及び文中の単語の中で最低親密度，最低出現頻度を指標とした。英語文容易性との相関を，表２に示す。
平均値，最低値のいずれにおいても，親密度は中程度の有意な相関を示すが，出現数は低く有意でない相関しか示さない。
結論
日本人英語学習者を対象に，文の諸特性を測定し，特に理解容易性に影響する要因を探索した。英語文の理解容易性に，「文の意味内容のイメージしやすさ」が影響することを示した。また，客観的な単語出現頻度よりも，日本人英語学習者にとっての主観的な単語親密度が，理解容易性に重要であることを示した。