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[5p-C24-3] ICT活用とアクティブ・ラーニングによるユニバーサルデザインの理数教育＝久留米工業大学の実践例から＝
キーワード：理数教育のアクティブ・ラーニング、ICTを利用した理数教育
物理は理工系の基幹教科であるが，最も嫌われる教科でもある。理工系の学生ですら，その多くが物理を嫌う。にもかかわらず，物理の講義・教科書・実験等，教育課程の大幅な修正は半世紀以上の間なされていない。そこで我々は，①物理が嫌われる原因はどこにあるのかの実態把握（アンケート調査）を行い学生の苦手意識を薄めるために②ＩＣＴ機器と五感を使った実体験型アクティブ・ラーニングを組み合わせた物理教育プログラムの開発を行い，多様な学力をもつ学生に対応できるユニバーサルデザインの物理教育方法の構築を目指している。 講演では，アクティブ・ラーニング手法とICT機器を活用した実践例として久留米工業大学・広島大学で行った「物理を苦手とする学生を対象とした物理学実験の改革」，「図を描くことから始める物理現象の理解」「物理の講義におけるe-learning導入効果」について紹介したい