[15p-423-1~6] 「物理のおもしろさを生徒や学生にいかに伝えるか？」　～”原子物理”に関連する授業を中心にして～

[15p-423-4] いつでもどこでもサイエンス；広域・多機関連携を基調としたポスト3.11型科学教育プログラム開発とその実践

〇高木 浩一¹ (1.岩手大理工)

キーワード：科学教育、エネルギー教育、持続可能社会

東日本大震災では，福島では原発が，宮城や岩手では地震や津波被災によるエネルギーサプライチェーンの寸断等が大きな問題となった．岩手県では，これまでも持続可能社会構築の観点から，大学や小中高校，教育委員会， NPOやこども科学館などの機関が連携して科学学習やエネルギー学習に，取り組んできた．震災を踏まえた科学教育の取り組みも，多くの機関と連携して進めてきた．ポスト3.11社会を意識した場合，リスクスキルや放射線，防災，協調学習を組み入れた科学技術学習が必要になる．ここでは，その学習の構築や実践ついて述べる．