発達障害幼児・児童の認知・言語・適応に関するアセスメント活用と解釈について

[SS9_1] 発達障害幼児・児童の認知・言語・適応に関するアセスメント活用と解釈について

WISC/K-ABC、LCスケール/LCSA、S-M/ASIST導入の実践事例

^○林安紀子¹, 東原文子², 大伴潔¹, 橋本創一¹ (1.東京学芸大学、教育実践研究支援センター, 2.聖徳大学)

キーワード：アセスメント, 認知発達, 言語発達, 社会生活能力, 学校適応