ポスター発表 PH(01-78)

[PH75] 小中学生における登校への動機づけ尺度の開発

（2）交差妥当性および基本統計量の検討

^○茅野理恵¹, 五十嵐哲也² (1.信州大学, 2.名古屋大学)

Keywords:登校への動機づけ, 不登校傾向

目　　　的
　今後，開発された「登校への動機づけ尺度」を用いて小中学生の状況を検討するにあたり，多様な子どもたちへの適合度を検討しておくことは有用である。本研究では，「登校への動機づけ尺度」の交差妥当性の検討を目的とし，さらに基本統計量を算出し，学校段階差や性差の状況を明らかにすることも目的とする。
方　　　法
【対象】小中学校各2校に通う小学生4～6年生296名，中学生1～3年生706名を対象に調査を実施した。【調査内容】フェイスシートで学年，年齢，性別を尋ねた後，本研究(1)で開発された登校への動機づけ尺度12項目（「外的理由」「取入れ的理由」「同一化的理由」「内発的理由」各3項目）を尋ねた。【調査時期と手続】2016年10月上旬～12月中旬に，学級内で調査協力者である担任が無記名で一斉に実施し，その場で回答・回収された。
結　　　果
（１） 交差妥当性について
　先に開発した尺度と同様に，自己決定理論に則って想定される「外的理由」「取入れ的理由」「同一化的理由」「内発的理由」に項目を分類し，4因子による確証的因子分析を実施した。まず，小中学生全体について検討したところ，GFI=.925，AGFI=.878，CFI=.915，RMSEA=.093であった。次に，小学生のみについて検討したところ，GFI=.937，AGFI=.898，CFI=.949，RMSEA=.070であった。さらに，中学生のみについて検討したところ，GFI=.917，AGFI=.865，CFI=.907，RMSEA=.099であった。
　信頼性を検討するために，クロンバックのα係数を算出したところ，小中学生全体については，「外的理由」α=.84，「取入れ的理由」α=.68，「同一化的理由」α=.81，「内発的理由」α=.75であった。次に，小学生のみについて検討したところ，「外的理由」α=.84，「取入れ的理由」α=.63，「同一化的理由」α=.83，「内発的理由」α=.76であった。さらに，中学生のみについて検討したところ，「外的理由」α=.84，「取入れ的理由」α=.71，「同一化的理由」α=.79，「内発的理由」α=.74であった。
（２） 基本統計量の検討　
　以上の結果をもとに基本統計量を算出し，学校段階と性を要因とする二要因分散分析を行った（Table1）。その結果，交互作用は認められなかった。また，性による主効果も認められなかった。学校段階の主効果は，「取入れ的理由」を除く3つの下位尺度において認められ，「外的理由」は中学生が高く，「同一化的理由」「内発的理由」は小学生が高かった。
考　　　察
　開発時の対象者以外においても，確証的因子分析は一定の適合度が得られ，信頼性も同様であることが示された。よって，交差妥当性は証明されたと考えられる。しかしながら，「取入れ的理由」については，開発時と同様，許容範囲ではあるものの若干信頼性が低めであった。この点は，今後の課題として残される。また，自己決定性の高い動機づけは，小学生の方が高いという結果が得られたことは興味深い。今後，登校に関わる他変数との関連の検討や，学校教育に関連する事象の動機づけとの比較を行う必要があろう。
＊本研究は，科学研究費補助金（課題番号：15K04058）の助成を受けた。