[P] ポスター発表（教授・学習・認知）: P055-P188

[P098] 児童によるFM活動を通した学習計画の立案が学習動機づけに及ぼす影響（1）

^○川中 紫音¹, 中村 美祐希¹, 佐久間 賢志², 吉井 毅³, 高本 真寛⁴ (1.横浜国立大学大学院, 2.朝日塾小学校, 3.江戸川学園取手小学校, 4.横浜国立大学)

キーワード：フューチャーマッピング、学習動機づけ、セルフ・コントロール

本研究は，児童にフューチャーマッピング活動（以下，FM活動とする）を実施することで，学習動機づけやセルフ・コントロールが高まるかについて検討した。その結果，活動の実施による統計的な効果は認められなかった。しかし，児童がFM活動によって作成した FM を達成できるようにサポートすることで実践効果を高める可能性が考えられた。また，児童の動機づけスタイルごとにFM活動の実践効果を検討した。その結果，内発的動機づけの高い児童は，FM活動を行うことで自身のセルフ・コントロールを高める可能性があることが示唆された。一方で，外発的動機づけによって学習を行っている児童は，FM 活動の中で，ネガティブな観点の記述を行うことで外発的動機づけを弱め，学習それ自体の楽しさに気づく契機となりうることが示唆された。