[P308] 教師の共感性および管理意識とスクール・モラールの関連の検討
キーワード：教師の管理ビリーフ、教師の共感性、スクール・モラール
本研究では，教師の指導意識のうち，対立概念として捉えられがちな教師の管理意識と共感性が，児童のスクール・モラールとどのように関連するのかを検討することを目的とした。児童のスクール・モラールについて，管理意識3群×認知的共感性3群の2要因の分散分析を行った結果，管理意識に主効果は認められず，共感性の主効果および交互作用が認められた。よって，管理意識が高い教師は，共感性が高い場合には児童のスクール・モラールを高めるが，共感性が低い場合には低める可能性が示唆された。つまり，管理意識の高さは，共感性が低い場合には，イラショナル・ビリーフ（非合理的な信念）となり，児童のスクール・モラールを低くするが，管理意識が高くても，同時に共感性を高くもつ場合には，熱意や積極性のようなラショナル・ビリーフ（合理的な信念）となって，児童のスクール・モラールを高めると考えられた。