[P] ポスター発表（測定・評価・研究法）: P326-P346

[P341] TIMSS2015の日本における小学校第4学年理科の項目分析

^○萩原 康仁, 松原 憲治 (国立教育政策研究所)

キーワード：TIMSS、項目分析、項目反応理論

日本におけるTIMSS2015理科のテスト項目の特性とカリキュラム及び各項目の内容との関連に着目した。具体的には，各項目の内容が調査対象学年までの国のカリキュラムに含まれているかを示す履修状況，各項目のトピックや認知的領域及び出題形式が項目の閾値や識別力に影響を与えているかについて分析した。