[ACS6-01] [アカデミックセミナー] EBP思考でベストプラクティスを探究しよう！
－リサーチエビデンスの読み方・使い方・学び方ー
キーワード：Evidence-based practice、生涯学習、エビデンスに基づく実践、情報リテラシー
クリティカルケア領域は、多職種間で様々な研究の知見を共有しながら、ベストプラクティスを目指した多岐にわたる活動が展開されている代表的な分野です。このような活動は「エビデンスに基づく実践（Ｅｖｉｄｅｎｃｅ－ｂａｓｅｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ：ＥＢＰ）」ということができ、ＥＢＰは多職種連携の鍵であるともいえます。ＥＢＰの語源となるＥＢＭ（Ｅｖｉｄｅｎｃｅ－ｂａｓｅｄ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ）は、Ｇｕｙａｔｔによって１９９１年に提唱され３０年が経ちました。「エビデンスに基づく〇〇」という言葉は様々な場面で使われ、エビデンスに基づく臨床ガイドラインも多数公開されています。しかし、「エビデンス」という言葉が普及する一方で、医療に関する情報は誰でも発信できるようになり、爆発的に増加する玉石混交の情報の中から、信頼できる情報を適切に取捨選択する力が看護師にも求められています。
とくに看護分野では、ＥＢＰは人によって捉え方が様々で、例えば「看護研究のこと？」「新しいことを取り入れることですよね！」「個別性を軽視していると思う…」のように誤解されることもあります。また「研究は難しい」「統計や量的研究は苦手」の声も多く聞かれます。これは、院内看護研究の機会はあっても、ＥＢＰやリサーチエビデンスを体系的に学べる場が限られていることも影響しています。また、リサーチエビデンスを紐解くときに求められる研究の知識やスキルは、個人の努力だけに依存するのではなく、チームや組織として協働し、お互いに学び合う・補い合う組織風土や、生涯学習として継続して学びやすい環境であるかにも影響を受けます。私は現在、看護学部での教育活動や、看護師・看護学生を対象とした「ＥＢＰのための文献の批判的吟味」に焦点をあてた研究活動とＥＢＰの普及活動に取り組んでいます。本セミナーでは、主に量的研究のリサーチエビデンスを中心に、臨床でリサーチエビデンスと向き合い、紐解くときの基本的な考え方を概観し、学び方の事例を紹介します。
本セミナーは、これからさらにキャリアを積んでいこうと思っている方々、ＥＢＰを後輩に伝えたり、ＥＢＰの組織文化を作る鍵を握るリーダー・管理職の方々、臨床と研究の橋渡しを担いたい！という想いを秘めた方々、臨床・教育・研究様々ステークホルダーに所属される全ての方が対象です。本セミナーがＥＢＰ思考を育むきっかけとなれば幸いです。一緒にＥＢＰの旅へ出発しましょう！
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