[J24] 自主シンポジウム24
子どもの言語をどうみるか、どう伸ばすか

[J24] 子どもの言語をどうみるか、どう伸ばすか

学習障害の聞く・話すの問題

企画者：入山 満恵子¹
司会者：入山 満恵子¹
話題提供者：金屋 麻衣²、入山 満恵子¹、伊藤 敬市³、遠藤 俊介⁴
指定討論者：田中 裕美子⁵ (1. 新潟大学教育学部、2. 総合病院国保旭中央病院、3. 武蔵野徳洲会病院、4. 埼玉県立病院機構 埼玉県立小児医療センター、5. 大阪芸術大学)

キーワード：学習障害　、聞く・話す、文レベルの評価・指導

言語発達は子どもの発達のバロメーターである。しかし、言語発達が適切かどうかは、「ことばを話す・話さない」だけではない。ことばを話し始めても「語彙が増えない」「指示理解が悪い」「言いたいことはあるようだが、要領を得ない」など様々な問題があるが、周囲が気づかないことが多い。つまり、言語の問題を構音障害、吃音などの話し言葉（Speech）の問題としか捉えていないのである。そこで、子どもの言語を文レベルで捉えた評価や指導を提案する。具体的には、ナラティブを用いた評価や指導、従来から推奨されている暗示的ことばかけではなく、子どもに言語特性を明示する指導法、子どもの文の多様性の観点からの評価や指導について紹介する。