[OP-0703] 学校におけるSATレジリエンス活用例
【はじめに】SAT（Structured Association Technique）とは構造化された方法を使って，ひらめき，直感による問題解決や自己成長を図る技術である（宗像2017）．面談初日に使用した事例からSATレジリエンス法の効果について検討した．【方法】気がかりなことを色や形，感情に変換させ，それをイメージすることで生じた身体違和感を光イメージで癒し（身体違和感０％），味方になる代理顔表象を選択させ，代理顔表象と対話してから，対処行動を考えた．不登校，いじめ，身体化の事例を検討した．【倫理的配慮】本人とABの保護者に匿名とし学会発表でのみ使用する旨を伝え了解を得た．【事例と考察】A（中3）X年３月：卒業式は出たい．場面緘黙，感情表「やっぱりできない」身体違和感（胸がぎゅー），光イメージで身体違和感０％，代理顔表象：お地蔵さん．ニコニコ黙っているだけ．前向きになれる．卒業式の日に登校．高校1年精勤．B（高1）Y年6月：いじめられている．感情表「くやしい．どうなっちゃうんだろう」（胃が重い．キリキリ）光イメージで０％，代理顔表象（兄と姉）視界にいれない．精勤で卒業．C（大４）Z年５月：ペンが持てない．黒ゴツゴツ（手が痛い）光イメージで０％：気にならない．その後手の症状はない．SATレジリエンス法は，事柄をイメージ（色形，降雨，感情）に変換するため，ストレス場面を想起しなくてよい．場面緘黙でも使用できすぐに行動変容できるが，持続しないので光イメージや代理顔表象を小まめに見る必要がある．