[OP-0808] 管理職が求める養護教諭の資質・能力の実際
【目的】
様々な背景や健康課題をもつ児童生徒が生活する学校では，児童生徒や保護者，関係職員のニーズに柔軟に対応できる養護教諭が求められる．本研究では管理職が養護教諭にどのような資質・能力を求めているのかを明らかにすることとした．
【方法】
全国の小学校・中学校・高等学校の管理職を対象に研究の目的・意義・方法・倫理的配慮などを記載した研究依頼文を作成し，質問紙調査とともに郵送した．調査内容は養護教諭の資質・能力19項目について，「とても期待している」「期待している」「あまり期待していない」「期待していない」の4件法で回答を求めた．質問紙調査への回答・返送をもって同意を得たものとした．本研究は順天堂大学スポーツ健康科学部研究等倫理委員会の承認（順大ス倫30-23号）を得て実施した．
【結果】
管理職383名（回収率25.53％）から回答が得られた．回答した管理職の肩書・役職としてはどの校種も教頭が最も多かった．養護教諭の資質・能力について「とても期待している」が多かった項目は，小学校では多い順に「養護教諭の専門性と責務を理解し，実践に活かす能力」「保健室経営を理解し，実践に活かす能力」「緊急時に子どもの状態を判断し，対応できる能力」であった．一方，中学校，高等学校では多い順に「緊急時に子どもの状態を判断し，対応できる能力」「養護教諭の専門性と責務を理解し，実践に活かす能力」「保健室経営を理解し，実践に活かす能力」であり，学校種における違いが明らかとなった．
様々な背景や健康課題をもつ児童生徒が生活する学校では，児童生徒や保護者，関係職員のニーズに柔軟に対応できる養護教諭が求められる．本研究では管理職が養護教諭にどのような資質・能力を求めているのかを明らかにすることとした．
【方法】
全国の小学校・中学校・高等学校の管理職を対象に研究の目的・意義・方法・倫理的配慮などを記載した研究依頼文を作成し，質問紙調査とともに郵送した．調査内容は養護教諭の資質・能力19項目について，「とても期待している」「期待している」「あまり期待していない」「期待していない」の4件法で回答を求めた．質問紙調査への回答・返送をもって同意を得たものとした．本研究は順天堂大学スポーツ健康科学部研究等倫理委員会の承認（順大ス倫30-23号）を得て実施した．
【結果】
管理職383名（回収率25.53％）から回答が得られた．回答した管理職の肩書・役職としてはどの校種も教頭が最も多かった．養護教諭の資質・能力について「とても期待している」が多かった項目は，小学校では多い順に「養護教諭の専門性と責務を理解し，実践に活かす能力」「保健室経営を理解し，実践に活かす能力」「緊急時に子どもの状態を判断し，対応できる能力」であった．一方，中学校，高等学校では多い順に「緊急時に子どもの状態を判断し，対応できる能力」「養護教諭の専門性と責務を理解し，実践に活かす能力」「保健室経営を理解し，実践に活かす能力」であり，学校種における違いが明らかとなった．