09:15 〜 09:30
[G02-02] 多分野の専門家から支援を受けた、糸魚川ジオパークの教材や実習プログラムの開発とその後の展開
キーワード：地震火山子どもサマースクール、糸魚川ジオパーク、専門家からの支援、教材開発
素材の点検と教材などの開発
糸魚川ユネスコ世界ジオパーク（以下，糸魚川ジオパーク）では，2012年に第13 回地震火山こどもサマースクール（以下，サマースクール）を実施した経験をもつ．世界ジオパークに認定された2009年の３年後に開催された．当時は，大地のできごとを子どもたちにどのように伝えていくのか，どんな教材が必要なのか，伝える科学的価値は正確なのか，など糸魚川ジオパークの素材や教材，教育プログラムなどを点検する時期にあった．サマースクールの開催によって，多分野の専門家によるそれらの点検と開発が行われた．
サマースクールの概要
2012年8月18日～19日の２日間の日程で実施された．糸魚川ジオパークの特徴的な素材は，糸魚川－静岡構造線（以下，糸静線）やフォッサマグナ，活火山新潟焼山であり，東西の地形地質の違いである．そこから日本列島の形成を紐解き，防災についての理解を深めることができる．テーマは，「東と西に引き裂かれた大地のナゾ」とされた．参加者は小学生から高校生までの33名と日本地震学会，日本火山学会，日本地質学会に属する講師やスタッフ45名であり，手厚い講師陣が特徴である．
学習プログラム
8月18日 1)美山公園展望台（糸静線をはさんだ地形観察），2）姫川と根知川合流点（東西の礫種の違いに気づく），3）東西の石並べ（礫種の違いの明確化），4）体験学習（フォッサマグナ小麦粉実験，地層形成実験など）と講義（地震や火山，日本列島の成り立ち），5）学者と語ろう．8月19日 6）砂岩泥岩互層の観察（フォッサマグナを埋め立てた地層），7）糸静線の断層露頭の観察と東西の地下水の味くらべ（断層とはどんなふうに見えるのか，岩石が壊れているようすの理解），8）フォッサマグナミュージアム見学（二日間のまとめと整理），9）班ごとの発表会の準備作業と発表．
開発された教材など
1）東と西の石並べ（きれいにわかりやすく展示），2）石バトル（石の固さの理解），3）パラパラマンガ（日本列島とフォッサマグナ，大陸の形成過程を理解），4）小麦粉による日本列島とフォッサマグナの形成実験（神戸高校実験チームの考案），5）アクリルパイプを使った地層形成実験，6）食パン押しつぶし実験，7）人間ジョーギ（長大な時間スケールの理解）など．
成果とその後の展開
地震，火山，地質の専門家が大勢で押し寄せ，その地域の素材をどう使い，どうみせ，どう理解させるのかを真剣に議論された結果，地元スタッフのそれまでの考え方が改変され，ジオパークがよりわかりやすくなっていく過程こそがサマースクールであると思う．もちろん，このような過程を経るからこそ，サマースクールの本番自体もおもしろくなり，子どもたちの満足度も高い．糸魚川では，市内小中学校を中心に学校教育の中にジオパーク学習が位置づけられ，サマースクールで開発されたプログラムや教材の利用が行われているし，市外からの教育旅行でも同様である．糸魚川ジオパークが見学素材とそれを理解する教材，学習プログラムにおいて他を卓越し，一度は訪れたい日本列島を学ぶフィールドになることを展望している．
糸魚川ユネスコ世界ジオパーク（以下，糸魚川ジオパーク）では，2012年に第13 回地震火山こどもサマースクール（以下，サマースクール）を実施した経験をもつ．世界ジオパークに認定された2009年の３年後に開催された．当時は，大地のできごとを子どもたちにどのように伝えていくのか，どんな教材が必要なのか，伝える科学的価値は正確なのか，など糸魚川ジオパークの素材や教材，教育プログラムなどを点検する時期にあった．サマースクールの開催によって，多分野の専門家によるそれらの点検と開発が行われた．
サマースクールの概要
2012年8月18日～19日の２日間の日程で実施された．糸魚川ジオパークの特徴的な素材は，糸魚川－静岡構造線（以下，糸静線）やフォッサマグナ，活火山新潟焼山であり，東西の地形地質の違いである．そこから日本列島の形成を紐解き，防災についての理解を深めることができる．テーマは，「東と西に引き裂かれた大地のナゾ」とされた．参加者は小学生から高校生までの33名と日本地震学会，日本火山学会，日本地質学会に属する講師やスタッフ45名であり，手厚い講師陣が特徴である．
学習プログラム
8月18日 1)美山公園展望台（糸静線をはさんだ地形観察），2）姫川と根知川合流点（東西の礫種の違いに気づく），3）東西の石並べ（礫種の違いの明確化），4）体験学習（フォッサマグナ小麦粉実験，地層形成実験など）と講義（地震や火山，日本列島の成り立ち），5）学者と語ろう．8月19日 6）砂岩泥岩互層の観察（フォッサマグナを埋め立てた地層），7）糸静線の断層露頭の観察と東西の地下水の味くらべ（断層とはどんなふうに見えるのか，岩石が壊れているようすの理解），8）フォッサマグナミュージアム見学（二日間のまとめと整理），9）班ごとの発表会の準備作業と発表．
開発された教材など
1）東と西の石並べ（きれいにわかりやすく展示），2）石バトル（石の固さの理解），3）パラパラマンガ（日本列島とフォッサマグナ，大陸の形成過程を理解），4）小麦粉による日本列島とフォッサマグナの形成実験（神戸高校実験チームの考案），5）アクリルパイプを使った地層形成実験，6）食パン押しつぶし実験，7）人間ジョーギ（長大な時間スケールの理解）など．
成果とその後の展開
地震，火山，地質の専門家が大勢で押し寄せ，その地域の素材をどう使い，どうみせ，どう理解させるのかを真剣に議論された結果，地元スタッフのそれまでの考え方が改変され，ジオパークがよりわかりやすくなっていく過程こそがサマースクールであると思う．もちろん，このような過程を経るからこそ，サマースクールの本番自体もおもしろくなり，子どもたちの満足度も高い．糸魚川では，市内小中学校を中心に学校教育の中にジオパーク学習が位置づけられ，サマースクールで開発されたプログラムや教材の利用が行われているし，市外からの教育旅行でも同様である．糸魚川ジオパークが見学素材とそれを理解する教材，学習プログラムにおいて他を卓越し，一度は訪れたい日本列島を学ぶフィールドになることを展望している．