[G-02] 地球科学・教育と情報デザイン

[G02-03] 動的ピクトグラム及び静止画防災教材の認知心理学的評価

*野田 美波子¹、谷津 貴久² (1.日本国際学園大学、2.清和大学)

キーワード：防災サイン、防災教材、ピクトグラム、アニメーション、認知心理学

本研究グループでは、多数のピクトグラムやモーショングラフィックスを制作し、動的な防災教材の心理的効果を検証してきた（例えば、JSPS科研費20K03256,23K02821）。野田・佐野（2022）では実写と2Dを、また、野田・松岡(2024)では3Dと2Dの教材を比較した結果、共に2D教材の方が心理的負担が少ないことが示唆された。さらに、野田・高嶋（2024）では、ピクトグラムを基にレンチキュラーレンズを活用した動く2D教材を試作した。これらの防災教材をポスターとして掲示し、動的ピクトグラムと従来の静的ピクトグラムの比較を行う場合、被験者の移動速度や視線の高さなどの影響を排除できない。そこで、本研究では、レンチキュラー用に作成した2〜5枚のアニメーションを、デジタルデバイスで視聴可能なGIFアニメーションに変換してアンケート調査を実施し、認知心理学的見地からその効果について報告する。