17:15 〜 19:15
[O04-P02] 学校の「理科」で“まなぶ”震災の内容から再度考えよう
－2024，2025改訂版教科書をのぞいてみたら－
★招待講演
キーワード：小中学校教科書改訂版、理科（地学）、地震、地震災害（震災）
2023年大会での本セッション「O-03 あなたは自然災害から生き残れますか？学校での学びで！」の第一段にて，地震災害（震災）の“まなび”の現状を考えました（根本，2023）．ところで，小中高等学校で使われている教科書は，原則４年ごとに改訂されます．2023年度以降では，小学校では2024年度から，中学校では2025年度から改訂版の教科書が使われています．そこで，改訂版教科書を使って，再度以下のことを考えてみたいと思います．
・義務教育，小中学校で“まなぶ”内容は，具体的に決められているのでしょうか？
・自然災害については，何を“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
・自然災害のうち，「理科」では何を“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
・震災，地震災害，地震による被害，，，；どの表現が適切なのでしょうか？
・高等学校で“まなぶ”自然災害は，高校生が全員“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
こうした疑問への答え探しを通して，自然災害についての学校での教育上の課題を見つけ，改善に向けて取り組んでいく必要があります．そこで，本講演では最初に，改訂版教科書の内容を，「地震」をキーワードとして概観し，新旧比較を行います．その上で，地震によって引き起こされる災害から生き残るための知識等を，学校での“まなび”からどの程度得ることができるのか，皆さまと一緒に考えていきたいと思います．
補遺：
2024年度から小学校で使われている教科書（新）と，2020～2023年度に小学校で使われていた教科書（旧）との比較例を示します．出版社によっては，若干の改善がみられたようです．
・小学校６年改訂版「理科」教科書新旧比較
A社
旧：地震に関するハザードマップ無
新：地震に関するハザードマップ無
ハザードマップポータルサイトへのQRコードが追記された．
B社：
旧：地震に関するハザードマップ無
新：津波ハザードマップが追記された．
C社：
新旧で変化が見られなかった．
D社：
旧：津波のハザードマップ，ハザードマップポータルサイトへのQRコード
新：津波のハザードマップ，ハザードマップポータルサイトへのQRコード
（新旧で変化が見られなかった．）
E社：
新旧で変化が見られなかった．
F社：
旧：地震に関するハザードマップ無
新：地震に関するハザードマップ無
住んでいる街の防災マップをつくってみようが追記された．
参考文献
根本泰雄（2021）：平成29（2017）年改定学習指導要領での小中学校「理科」における地震，地震防災・減災の取扱い，（公社）日本地震学会2021年度秋季大会，S18-04．
根本泰雄（2022）：現行（令和３年度）中学校「理科」教科書での「地震・地震災害の扱いと課題，JpGU 2022大会，O05-06．
NEMOTO, Hiroo (2022): Earthquake and its disaster in earth science textbooks for upper secondary school published in 2022: Contents and problems, IX GeoSciEd, Poster_15.
根本泰雄（2022）：現行（令和４年）版高等学校「地学基礎」教科書での「地震・地震災害」の扱いと課題，2022年度日本地学教育学会第76回全国大会，MH-15．
根本泰雄（2023）：学校の「理科」で“まなぶ”震災の内容から考えよう，（公社）日本地球惑星科学連合2023年大会，O03-02．
NEMOTO, Hiroo (submitted): Earthquake disasters in earth science textbooks for upper secondary schools published in 2022: Contents and problems, Education of Earth Science.
・義務教育，小中学校で“まなぶ”内容は，具体的に決められているのでしょうか？
・自然災害については，何を“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
・自然災害のうち，「理科」では何を“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
・震災，地震災害，地震による被害，，，；どの表現が適切なのでしょうか？
・高等学校で“まなぶ”自然災害は，高校生が全員“まなぶ”ことになっているのでしょうか？
こうした疑問への答え探しを通して，自然災害についての学校での教育上の課題を見つけ，改善に向けて取り組んでいく必要があります．そこで，本講演では最初に，改訂版教科書の内容を，「地震」をキーワードとして概観し，新旧比較を行います．その上で，地震によって引き起こされる災害から生き残るための知識等を，学校での“まなび”からどの程度得ることができるのか，皆さまと一緒に考えていきたいと思います．
補遺：
2024年度から小学校で使われている教科書（新）と，2020～2023年度に小学校で使われていた教科書（旧）との比較例を示します．出版社によっては，若干の改善がみられたようです．
・小学校６年改訂版「理科」教科書新旧比較
A社
旧：地震に関するハザードマップ無
新：地震に関するハザードマップ無
ハザードマップポータルサイトへのQRコードが追記された．
B社：
旧：地震に関するハザードマップ無
新：津波ハザードマップが追記された．
C社：
新旧で変化が見られなかった．
D社：
旧：津波のハザードマップ，ハザードマップポータルサイトへのQRコード
新：津波のハザードマップ，ハザードマップポータルサイトへのQRコード
（新旧で変化が見られなかった．）
E社：
新旧で変化が見られなかった．
F社：
旧：地震に関するハザードマップ無
新：地震に関するハザードマップ無
住んでいる街の防災マップをつくってみようが追記された．
参考文献
根本泰雄（2021）：平成29（2017）年改定学習指導要領での小中学校「理科」における地震，地震防災・減災の取扱い，（公社）日本地震学会2021年度秋季大会，S18-04．
根本泰雄（2022）：現行（令和３年度）中学校「理科」教科書での「地震・地震災害の扱いと課題，JpGU 2022大会，O05-06．
NEMOTO, Hiroo (2022): Earthquake and its disaster in earth science textbooks for upper secondary school published in 2022: Contents and problems, IX GeoSciEd, Poster_15.
根本泰雄（2022）：現行（令和４年）版高等学校「地学基礎」教科書での「地震・地震災害」の扱いと課題，2022年度日本地学教育学会第76回全国大会，MH-15．
根本泰雄（2023）：学校の「理科」で“まなぶ”震災の内容から考えよう，（公社）日本地球惑星科学連合2023年大会，O03-02．
NEMOTO, Hiroo (submitted): Earthquake disasters in earth science textbooks for upper secondary schools published in 2022: Contents and problems, Education of Earth Science.