10:00 〜 10:30
[O02-03] 問題のある化学用語
★招待講演
キーワード：化学用語、高校教科書、高大接続
要約：中学校理科・高校化学教科書で使う用語には，大学と「切れた」ものや，意味を正しく伝えないものがある．日本化学会・化学用語検討小委員会が議論してきた用語を主体に具体例をあげ，歴史的経緯，改正の望ましい方向性などにつき私見を紹介したい．
１．はじめに
高校教科書は「固 → 気」の相変化を「昇華」と書きながら，逆向き変化の呼称を曖昧にしている．2014年に日本化学会は，一件を含めて中高校教科書の用語を検討する小委員会（委員長：演者）を立ち上げた．小委員会は約30個を「問題」とみて，会員等からのパブコメと理事会の承認を通じ改正案を公表した1)．なお30個の過半につき演者は，私見を含めた解説を一般誌に連載している2)．
２．用語検討の注目点
小委員会の検討作業では，主として下記3点に注目した．
①意味がすんなり伝わるか．
②大学の教育・研究と整合するか．
③国際慣行に合うか（科学に国境はない）．
さらには，学術用語のほとんどが外国語の和訳だから，日本語の感覚（複数形がないとか，準・単位として「冊」や「枚」を使うなど）になじむかどうかも注目点になる．
３．具体例（抜粋）
（1）発端の語「昇華の逆」
凝縮（気 → 液）・凝固（液 → 固）と平仄がうまく合ううえ，中国語圏で使用中の凝華が望ましい．
（2）大学で使わない語
イオン式（Ca2+ などの呼称）：イオンを特別視する必要はないため，化学式でよい．
価標（H－Clなどの「－」）：特別な呼称を使う場面はなく，必要なら「線」や「結合」と呼べばすむ．
化合（中学理科で「分解」と双璧をなす語）：高校以上になると使わないため，反応でよい（なお「化合物」は，高校・大学とも使用）．
融解塩電解：大学人も産業人も溶融塩電解と呼ぶので，そちらに正常化すべき．
希ガス（rare gas）：発見当時（19世紀末）の「見つけにくさ」を表す歴史的用語だから，欧米が20世紀初めから使用中の貴ガス（noble gas）に直すのがよい（一部の大学人も希ガスを使うが，空気の1%も占める成分に「希」はふさわしくない）．
標準状態：高校では「0 ºC, 1 atm」を指すが，物理化学では「圧力1 bar ≒ 1 atm」を標準状態とみるため，「標準状態」という用語は使わないのがよい．
（4）法則名
質量作用の法則は，mass = 質量とした誤訳だろう．意訳でも化学平衡の法則とするのがわかりやすい．
気体反応の法則，定比例の法則，倍数比例の法則は，どれも実体がわかりにくい（以上の3語はパブコメでも意見が割れ，小委員会提案に至っていない）．
（5）未決の2語
当初から検討項目になりつつも委員（8名）の合意がとれなかったものに，オキソニウムイオン（H3O+）と物質量がある．個人的にはそれぞれヒドロニウムイオン，「ものの量」が適切だと考える（その背景は講演の場で披露の予定）．
４．おわりに
ほかの理数系分野と同じく化学も「論理的思考を鍛える教科」なのに，中高校では「暗記もの」とされやすい．一端を担うのが，（中身ではなく）用語の記憶を問うテストの類だろう．そこを正常化するのにも，用語の吟味は欠かせない．
参考文献
1．化学用語検討小委員会（2015, 2016），化学と工業，68, 363; 同, 69, 244.
2．渡辺 正（2016, 2017）悩ましい用語や表記①～⑥，現代化学，10月号51; 11月号31; 12月号37; 1月号53; 2月号31; 3月号27.
１．はじめに
高校教科書は「固 → 気」の相変化を「昇華」と書きながら，逆向き変化の呼称を曖昧にしている．2014年に日本化学会は，一件を含めて中高校教科書の用語を検討する小委員会（委員長：演者）を立ち上げた．小委員会は約30個を「問題」とみて，会員等からのパブコメと理事会の承認を通じ改正案を公表した1)．なお30個の過半につき演者は，私見を含めた解説を一般誌に連載している2)．
２．用語検討の注目点
小委員会の検討作業では，主として下記3点に注目した．
①意味がすんなり伝わるか．
②大学の教育・研究と整合するか．
③国際慣行に合うか（科学に国境はない）．
さらには，学術用語のほとんどが外国語の和訳だから，日本語の感覚（複数形がないとか，準・単位として「冊」や「枚」を使うなど）になじむかどうかも注目点になる．
３．具体例（抜粋）
（1）発端の語「昇華の逆」
凝縮（気 → 液）・凝固（液 → 固）と平仄がうまく合ううえ，中国語圏で使用中の凝華が望ましい．
（2）大学で使わない語
イオン式（Ca2+ などの呼称）：イオンを特別視する必要はないため，化学式でよい．
価標（H－Clなどの「－」）：特別な呼称を使う場面はなく，必要なら「線」や「結合」と呼べばすむ．
化合（中学理科で「分解」と双璧をなす語）：高校以上になると使わないため，反応でよい（なお「化合物」は，高校・大学とも使用）．
融解塩電解：大学人も産業人も溶融塩電解と呼ぶので，そちらに正常化すべき．
希ガス（rare gas）：発見当時（19世紀末）の「見つけにくさ」を表す歴史的用語だから，欧米が20世紀初めから使用中の貴ガス（noble gas）に直すのがよい（一部の大学人も希ガスを使うが，空気の1%も占める成分に「希」はふさわしくない）．
標準状態：高校では「0 ºC, 1 atm」を指すが，物理化学では「圧力1 bar ≒ 1 atm」を標準状態とみるため，「標準状態」という用語は使わないのがよい．
（4）法則名
質量作用の法則は，mass = 質量とした誤訳だろう．意訳でも化学平衡の法則とするのがわかりやすい．
気体反応の法則，定比例の法則，倍数比例の法則は，どれも実体がわかりにくい（以上の3語はパブコメでも意見が割れ，小委員会提案に至っていない）．
（5）未決の2語
当初から検討項目になりつつも委員（8名）の合意がとれなかったものに，オキソニウムイオン（H3O+）と物質量がある．個人的にはそれぞれヒドロニウムイオン，「ものの量」が適切だと考える（その背景は講演の場で披露の予定）．
４．おわりに
ほかの理数系分野と同じく化学も「論理的思考を鍛える教科」なのに，中高校では「暗記もの」とされやすい．一端を担うのが，（中身ではなく）用語の記憶を問うテストの類だろう．そこを正常化するのにも，用語の吟味は欠かせない．
参考文献
1．化学用語検討小委員会（2015, 2016），化学と工業，68, 363; 同, 69, 244.
2．渡辺 正（2016, 2017）悩ましい用語や表記①～⑥，現代化学，10月号51; 11月号31; 12月号37; 1月号53; 2月号31; 3月号27.