[1R3-OS-15] 教育データ利活用EdTechのELSI

[1R3-OS-15-01] 教育データ利活用EdTechの倫理的・法的・社会的課題１０１

○加納 圭¹、神崎 宣次²、岸本 充生³、後藤 崇志³、佐藤 仁⁴、塩瀬 隆之⁵、高橋 哲⁶、藤村 祐子¹、堀口 悟郎⁷、水町 衣里³、村上 正行³ (1. 滋賀大学、2. 南山大学、3. 大阪大学、4. 福岡大学、5. 京都大学、6. 埼玉大学、7. 岡山大学)

キーワード：教育データ、EdTech、倫理的・法的・社会的課題

教育データを利活用するEdTech (Educational Technology, エドテック) は、社会実装が進んでいる米国などとともに、日本においても教育データ利活用ロードマップが策定され、EdTechの推進基盤が構築されつつある。しかし、EdTechに内包される科学技術は、能力測定や評価のデジタル化、個別最適学習のための分析、顔認識や感情・集中力・悩みの内部測定など、成熟したものから萌芽的なものまで広範にわたる。また、各国・地域の社会や文化における教育・学びのあり方の多様性や、教育が憲法・法的な基盤をもつことも特徴的である。本発表では、「日本型公教育としてとりあげられる教育制度・仕組み」と「EdTechの種類とその活用」を掛け合わせたフレーム、及びそのフレームによって見いだされた101のEdTechのELSI論点を概説する。