学校保健体育研究部会【課題A】口頭発表③

[学校保健体育-A-10] 大学体育の多様な可能性の追求（哲）

スノースポーツを対象にした研究と関連づけた取り組み

*Hiraku Morita¹, Yamato Sato², Sanae Nakajima³, Misaki Toeda⁴, Kyoko Kodani⁵, Kazuhiko Kawabata⁶, Koji Takahashi⁷, Takayuki Hata⁸ (1. Osaka University of Health and Sport Sciences, 2. Chiba Institute of Technology, 3. Kyoritsu Women's Junior College , 4. Japan Women's University, 5. Tezukayama Gakuin University, 6. Kwansei Gakuin University, 7. Nagasaki University, 8. Tokai Gakuen University)

大学体育とは何か。最初に考えるべきことは「体育」であって「スポーツ」ではない。自ら主体的、自主的に行うスポーツや体育系サークル等での活動ではなく、カリキュラムに組み込まれた「体育（あるいはスポーツ科目」）である。さらに「大学」の体育であって、小学校・中学校・高等学校の体育科・保健体育科の授業とは異なる。学校教育法や機関の位置づけに注目した場合、初等教育、中等教育と比較した場合の大学の特徴のひとつは「研究」である。高等学校が「教育機関」であるのに対して、大学は「教育研究機関」である。研究と関連づいた、あるいは研究に向かった取り組みであれば、大学教育としてふさわしい内容といえるだろう。林英彰は、大学体育は友人づくりや健康のためといった大学教育の前提的・予備的位置づけではなく、究極の目的をめざすべきと指摘した。それにはいくつかの可能性があるが、本研究では「研究」ととらえる。 　大学体育において身体活動（実技）は重要である。しかし、経営難の大学が増加している現状を考えれば実技のアウトソーシングも危惧される。AIと関連づけたカリキュラム以外の活動としても実施可能となろう。だが、体育はphysical educationの和訳語を語源とし、身体に関連した教育を指す。身体に関係しない研究領域はないといっても過言ではないし、本研究で対象とするスノースポーツ（以下：SS）もスポーツ科学だけではなく、多くの研究領域と関係する。たとえば物理学、化学、社会学、環境科学、機械工学、ロボット工学、など。大学体育は身体活動（実技）だけでなく、講義や演習科目としても多様な可能性を有すると考えられる。講義や演習に基づき、それに関連した実技が必要になるケースも考えられよう。本研究では、SSの受講生にSSと研究について検討してもらい、大学体育の従来とは異なる可能性について考察する。