[PI1] アセスメント、スクリーニング

[PI1-5] 読み書きが苦手な子どもの実態把握のための聞き取り内容の広がりが支援計画の内容に与える効果の検討

^○宮崎光明^1,2, 宮一志^3,4 (1.富山市立山室小学校, 2.富山大学大学院, 3.富山大学, 4.富山大学附属病院)

キーワード：学習障害、情報収集、支援計画

特別支援教育コーディネーターは「情報収集面接研修プログラム」を受講し、読み書きが苦手な子どもの認知特性や実態把握のための聞き取りの方法、聞き取った情報に基づく支援計画の作成方法などを学んだ。
本研究では、研修を受講したことによる実態把握のための質問内容の広がりが、支援計画の内容に与える効果を検討した。