ポスター発表 PA

[PA096] 特別支援学校教員等のバーンアウトと精神健康状態の検討Ⅳ

教員のコーピングの因子構造に関する検討

^○坂本裕¹, 一門惠子² (1.岐阜大学, 2.九州ルーテル学院大学)

キーワード：教員, バーンアウト, コーピング

Ⅰ．目的
教員のコーピングの因子構造を，小学校，中学校，高等学校，特別支援学校の各教員に実施した質問紙調査の結果から検討する。
Ⅱ．方法
時期：2013年11月から12月
方法：郵送法にて質問紙を学校毎に配付・回収
対象者：岐阜県教員（小学校359名，中学校284名，高等学校402名，特別支援学校457名）
質問項目；五十嵐ら(2003)等を参考に４学校種に該当する22項目を五件法で構成した。
分析：①一般化された最小２乗法，直接オブリミン法による探索的因子分析。
②共分散構造分析による多母集団分析による確定的因子分析。
③信頼性係数による内的一貫性の検証。
Ⅲ．結果
① 探索的因子分析 第1因子<気分転換型>，第2因子<回避型>，第3因子<協力要請型>，第4因子<再挑戦型>，第5因子<発散型>が示された。
② 確定的因子分析 GFI.863，AGFI.817，RMSEA.045，AIC2645.563であった。なお，4校種の教員いずれも各因子と構成項目の標準化推定値はいずれも.1％水準で有意な値であった。
③ 信頼性 第1因子.762，第2因子.578，第3因子.751，第4因子.777，第5因子.687，全項目.830であった。
Ⅳ．考察
教員のコーピングの因子構造として，<気分転換型>，<回避型>，<協力要請型>，<再挑戦型>，<発散型>の5因子が示された。適合度があまり高くないが，標準化推定値や信頼性の値より，今回示された5因子をもって今後の検討を進めることの可能性が示唆された。