[PA] ポスター発表 PA(01-63)

[PA54] 教師および保護者が重視する小・中学校教師の行動とは？

日本・アメリカ・カンボジアの3国間比較による検討

^○出口拓彦 (奈良教育大学)

Keywords:教師、保護者、指導

目　　的
　本研究では，「子どもたちに対する小・中学校教師の行動」への，教師自身や保護者による重要性の認知について，国家間比較等によって検討した。
方　　法
調査対象者および手続き
　日本・アメリカ・カンボジアの小・中学校の教師（順に170, 136, 150名），と児童生徒の保護者（170, 109, 150名），計885名を対象に調査を行った（加えて，アメリカの高等学校教師と保護者計95名も対象としたが分析からは除外した）。日本とアメリカはWEB調査を実施し（日本能率協会総合研究所に委託），カンボジアは訪問調査を行った（クロスインデックス社に委託）。
測定した変数
１．教師の行動　カンボジアの「Curriculum Framework of General Education and Technical Education」(Department of Curriculum Development, 2016)，日本の「教職課程コアカリキュラム」（教職課程コアカリキュラムの在り方に関する検討会, 2017）等を参考に，計16項目を作成した(Table 1 参照)。まず，各項目について6段階評定で重要度の回答を求め，次に，特に重要と思う項目を5つ順番に記載するよう依頼した。
２．居住地域　都市部・農村部という2つの選択肢から1つを選択するよう求めた。
結果と考察
指標の算出
　「教師の行動」に関する各項目の平均値と標準偏差を算出したところ，天井効果が発生していると考えられた。このため，特に重要と思う項目として1番目に挙げられた項目を5点，2番目を4点…と得点化して1.2を乗じ（最高6点），これを6段階評定の値に加算したものを指標とした。
「教師の行動」の分類および国家間比較
　階層クラスター分析を行い，教師の行動を5つに分類した(Table 1)。さらに，3国間で，各クラスターの割合を比較した(Table 2)。その結果，全体的な傾向として，日本はクリシン型と生徒指導型，アメリカは協働型（およびクリシン型），カンボジアは堅実型と協働型の割合が高かった。
　また，国ごとに居住地域間の比較をχ自乗検定等により行ったところ，都市部のカンボジア教師は協働型(30%)が多い一方で，農村部では堅実型が多い(40%)傾向が示された。他の国や保護者については，居住地域による顕著な差は見られなかった。
付　　記
　本研究は，「カンボジア国教員養成大学設立のための基盤構築プロジェクト（第1年次）」の援助を受けた。また，測定にあたり，著者の所属機関における「人を対象とする研究倫理審査委員会」の事前承諾を得た。