[PG1] 大学等における支援、合理的配慮

[PG1-6] 小学校におけるチーム支援と合理的配慮

5年後を見据えて「学びの場」を活用するために

^○山中德子 (S.E.N.Sの会埼玉支部)

キーワード：チーム支援体制、学びの場、合理的配慮

発達障害のある児童（小学校通常学級入学）の不適応を、計画的なチーム支援や学びの場を柔軟に運用することで改善していくことを試みた実践事例をもとに、その成果と課題を振り返ります。チーム支援の校内体制づくりのために必要な特別支援学級・通級指導教室の活用や管理職のかかわり、特別支援教育コーディネーター・特別支援教育支援員・各担任の役割など、児童の数年後の姿を見据えた実践を検証します。