[P1] ポスター発表1

[P1-5] 「読めた」「わかった」「できた」読み書きアセスメントによるクラス支援(1)

－通常学級におけるアセスメントの活用－

〇中 知華穂¹、池尻 加奈子²、須藤 史晴³、高橋 昇希⁴、銘苅 実土⁵、小池 敏英⁶ (1. 品川区教育総合支援センター、2. 東京都立清瀬特別支援学校、3. 東京学芸大学大学院教育学研究科、4. 東京学芸大学特別支援教育特別専攻科、5. 帝京大学、6. 東京学芸大学)

Keywords:読み書き、アセスメント、通常学級

インクルーシブ教育の展開に伴い、通常学級において学習面に困難を示す児童に対する指導・支援の充実が急務となっている。本研究では、通常学級に在籍する小学2年生を対象に読み書きアセスメントを実施し、読み書きスキルの習得状況や、低成績の様相について明らかにすることを目的とする。