[P9] ポスター発表9

[P9-106] 学習や生活に困難を抱える高校生への心理支援

RTIモデルを活用した段階的支援体制の構築

〇佐上 公子¹、芹澤 健二¹、川俣 智路²、梅田 真理³ (1. 東京共育学園高等部、2. 北海道教育大学、3. 宮城学院女子大学)

Keywords:RTIモデル、自己理解、ビジュアルツール

発達障害などの特性を抱える子どもたちは、思春期・青年期に周囲との関係の悪化が顕在化し、心理的不安定さが増すことが多い。特に、義務教育ではない高校においては、そうした学校での心理的不適応が、そのまま不登校・退学へと繋がることも多く、そうした選択は、生徒本人の一生を左右してしまうことにもなりかねない。高校において、心理的安定を確保し、学校への適応感を向上させるために、RTIモデルを心理的支援内容にも援用し、支援を実施した。その結果、総合的な「生活満足度」をはじめ、「向社会的スキル」「非侵害的関係」「教師サポート」など各項目において満足度が向上し、出席率の向上にも繋がった。