[EL5] 教育講演5
アメリカのインクルーシブ教育と学びのユニバーサルデザイン（UDL）

- 「不必要な隔離の防止」から「すべての子どもの学びの保障」へ -

[EL6] 教育講演6
インクルーシブ教育とテクノロジー

特別支援教育における具体的な実践事例を通して

[EL7] 教育講演7
関係性を基盤とした自閉スペクトラム症の子どもへの早期支援

～コミュニティーベースの支援という視点から～

[EL8] 教育講演8
LD/Dyslexiaの現状と学びの多様性について

[J31] 自主シンポジウム31
発達障害のある学生の修学支援に関するコーディネーターの役割

- 支援に必要な知識・技術・態度等のコンピテンシーの検討 -

[J32] 自主シンポジウム32
ミドルリーダーによるマネジメントの視点を活かした校内支援体制構築

[J33] 自主シンポジウム33
切れ目のない支援をめざして、つなぐ・つながる

行政版サポートファイルのあり方を考える

[J34] 自主シンポジウム34
大学生を中心とした成人期発達障害者へのコーチング

支援の実際と課題、展望

[J35] 自主シンポジウム35
読みに困難のある児童生徒に対するテストの合理的配慮

音声教材化の取り組みを通して

[J36] 自主シンポジウム36
ICF（国際生活機能分類）から通常の学級での合理的配慮の提供を考える

- 「ICF大分モデル」の検証から新たなモデルを展望する -