[P5] ポスター発表5

[P5-06] 発達障害やその傾向のある中高大学生のオンラインSSTにおける非言語行動に対する介入

「画面に映る」「うなずく」「ほほえむ」の形成

〇佐藤 亮太朗^1,4、飯塚 朱里^1,4、佐藤 七瀬^2,4、澤野 能直⁴、玉井 優衣⁵、Kondrateva Daria^1,4、Fana Villar, Maria Eugenia^1,4、熊谷 恵子^3,4 (1. 筑波大学人間総合科学学術院、2. 筑波大学人間総合科学研究科、3. 筑波大学人間系、4. 筑波大学心理・発達教育相談室、5. 東日本少年矯正医療・教育センター)

キーワード：ソーシャルスキルトレーニング、オンライン、非言語行動

発達障害やその傾向のあるオンラインSST参加者の多くは画面に収まっておらず、また、うなずき等の反応も乏しいことが示唆されている（飯塚ら，2021）。そこで本研究では、オンラインSSTにおける「画面に映る」「うなずく」「ほほえむ」の向上を企図した介入を試みた。分析対象は発達障害やその傾向のある中高大学生4名（男子3名、女子1名）であった。モデリングやフィードバックで構成されたプログラムを「画面に映る」は4回、「うなずく」「ほほえむ」は6回実施した。その結果、「画面に映る」「ほほえむ」は向上したが、「うなずく」はほとんど変化しなかった。本実践の限界として、毎回異なるプログラムや他の参加者の影響を挙げた。