口頭発表

家政教育

2023年5月27日(土) 09:30 〜 10:05 J会場 (14号館144B)

座長：正保正惠（福山市立大学）

09:50 〜 10:05

[2J-04] 中学校「技術・家庭」家庭分野における将来展望に関する研究

−「花王ミライフスタイル年表」を活用した授業実践を通して−

〇宮川駿¹、秋田千恵²、白井寛子¹、鈴木明子¹ (1. 広島大、2. 花王（株）)

口頭発表

家政教育

2023年5月27日(土) 10:40 〜 11:25 K会場 (14号館145A)

座長：福田典子（信州大学）

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10:40 〜 10:55

[2K-07] 生活重視の価値観を育成する家庭科学習の一考察

〇大本久美子¹ (1. 大阪教育大)

10:55 〜 11:10

[2K-08] 大学生の衣生活の現状と洗濯の課題から教育プログラムの提案

〇大矢幸江¹、薩本弥生² (1. 昭和学院短大、2. 横浜国立大)

11:10 〜 11:25

[2K-09] 製作実習にみられる男女差

1950－2019年の家庭科の製作実習に関する研究の分析から

〇山中大子¹ (1. 東京学芸大学大)

口頭発表

家政教育

2023年5月28日(日) 09:50 〜 10:20 L会場 (14号館145B)

座長：高橋桂子（実践女大）

+全てマイスケジュールに登録

09:50 〜 10:05

[3L-04] 「かんたん！スマホ相談会」を通した高齢者と高校生の世代間交流の効果

〇詫間千晴¹ (1. 岡山大)

10:05 〜 10:20

[3L-05] 高等学校家庭科における金融教育

―教科書「家庭総合」の分析を通して―

〇高松凌多¹、速水多佳子¹ (1. 鳴門教育大学)

口頭発表

家政教育

2023年5月28日(日) 09:00 〜 09:45 M会場 (14号館146A)

座長：木村範子（筑波大学）

+全てマイスケジュールに登録

09:00 〜 09:15

[3M-1] 実習における動画教材の有効性

定時制高等学校家庭科での授業実践

福井典代¹、〇福井ともこ²、速水多佳子¹ (1. 鳴門教育大学大学院学校教育研究科、2. 兵庫県立錦城高等学校)

09:15 〜 09:30

[3M-2] チルドレンズミュージアムにおける家庭科教育の可能性

〇小田奈緒美¹、東珠実² (1. 金城学院大、2. 椙山女学園大)

09:30 〜 09:45

[3M-3] コロナ禍での家庭科の授業に対する中学生と家庭科教師の意識

〇安東英里佳¹、吉川はる奈¹、武田真由佳¹ (1. 埼玉大学)

口頭発表

家政教育

2023年5月28日(日) 09:00 〜 09:45 N会場 (14号館146B)

座長：倉元綾子（西南学院大学）

+全てマイスケジュールに登録

09:00 〜 09:15

[3N-1] 学校内での食物アレルギー対応体制と中学校家庭科の調理実習に関する全国調査

〇佐藤佐織¹、増渕哲子² (1. 群馬大、2. 北海道教育大)

09:15 〜 09:30

[3N-2] 家庭科における持続可能な食生活の実現

-食料自給率に着目した教科書分析-

〇香川比奈¹、速水多佳子¹ (1. 鳴門教育大)

09:30 〜 09:45

[3N-3] 女子学生が考えた少ない品数による献立の分析

―6つの食品群を用いてー

〇瀧日滋野¹、阪野朋子² (1. 名古屋女子大学、2. 名古屋女子大学短期大学部)

セッション一覧

口頭発表 » 家政教育

家政教育

[2J-04] 中学校「技術・家庭」家庭分野における将来展望に関する研究

−「花王ミライフスタイル年表」を活用した授業実践を通して−

家政教育

[2K-07] 生活重視の価値観を育成する家庭科学習の一考察

[2K-08] 大学生の衣生活の現状と洗濯の課題から教育プログラムの提案

[2K-09] 製作実習にみられる男女差

1950－2019年の家庭科の製作実習に関する研究の分析から

家政教育

[3L-04] 「かんたん！スマホ相談会」を通した高齢者と高校生の世代間交流の効果

[3L-05] 高等学校家庭科における金融教育

―教科書「家庭総合」の分析を通して―

家政教育

[3M-1] 実習における動画教材の有効性

定時制高等学校家庭科での授業実践

[3M-2] チルドレンズミュージアムにおける家庭科教育の可能性

[3M-3] コロナ禍での家庭科の授業に対する中学生と家庭科教師の意識

家政教育

[3N-1] 学校内での食物アレルギー対応体制と中学校家庭科の調理実習に関する全国調査

[3N-2] 家庭科における持続可能な食生活の実現

-食料自給率に着目した教科書分析-

[3N-3] 女子学生が考えた少ない品数による献立の分析

―6つの食品群を用いてー

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