[PH1-4] 通常学級における漢字書字の学習場面への相互依存型集団随伴性の適用
知的障害児童を含む学級全児童の相互交渉の変容
キーワード：相互依存型集団随伴性、通常学級、漢字書字
発達障害児童を含む通常学級において、援助報告（Skinner et al., 2000）に対する相互依存型集団随伴性に基づく支援によって、学級全児童の援助報告数が増加する（相互交渉が変容する）ことは示されている。本研究では、通常学級の漢字書字の学習場面において、援助報告に対する相互依存型集団随伴性を適用し、知的障害児童を含む全児童の援助報告をした人数の割合が増加するかどうかを検討することを目的とした。
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