[P1] ポスター1 《注意, 発達・教育・学習》

[P1-18] 中学生の学習動機と内申書との関係

教師は中学生の学習活動の何を評価しているか

*佐山 公一¹、関口 椋太² (1. 小樽商科大学、2. 海星学院高等学校)

キーワード：学習動機、達成目標、中学生

中学生の学習動機の高低が内申書の高低とどう関係するかを，質問紙調査を行い調べた。調査は，塾の教室で授業後の時間を使って行われた。30人の中学生が，20の質問（達成目標傾向尺度，速水･伊藤･吉崎，1989, 2007）に回答した。因子分析（反復主因子法，エカマックス回転）を行い，固有値の推移から，3因子が見いだされ，純粋に勉強ができるようになりたいと思う学習願望，勉強ができると認められたいと思う承認欲求，賞賛や優越感を他者から感じる自己優越感，と解釈した。各因子の因子得点を計算し，内申書の成績で違いがみられるかどうかを分散分析した。その結果，学習願望では，内申書の主効果が認められた。上位（A，B）は，中位（C，D，E，F），下位（G，H，I，J，K）よりも有意に学習願望が高かった。これとは対照的に，承認欲求と自己優越感では，上位，中位，下位で違いが認められなかった。