[PI2] ICT活用、通級指導

[PI2-15] 発達障害通級指導教室における児童の認知機能に着目した支援の効果

自作教材による認知トレーニングと行動指標を使用した指導効果の検証

^○坂本條樹 (所沢市発達障害・情緒障害通級指導教室 そだちとこころの教室 フロー)

キーワード：自作教材、認知トレーニング、評価

発達障害のある子どもの指導法をめぐっては，よりよい指導法の創出を求めて研究が進められている。その中で，報告者の所属する通級指導教室では，自作教材等を使用し，注意の集中・持続・切替，プランニング，反応抑制の機能を訓練することで，認知機能そのものだけでなく，学校適応に関わる諸機能が改善されることが示されている。本発表では，客観的行動指標により検討された指導効果のエビデンスを紹介する。