[P5-1] 認定看護管理者教育課程ファーストレベルを修了した看護師の看護管理能力の発揮－内的・外的要因に焦点をあてて－

〇岡﨑千佐子¹、森木妙子² (1.社会医療法人仁生会　細木病院、2.高知大学医学部看護学科)

[P5-2] 部署訪問を通した新人看護職員への教育的支援の現状と方向性

〇植山さゆり¹、谷口亜紀子¹、黒崎明子²、原口眞紀子² (1.旭川医科大学病院看護職キャリア支援教育担当、2.旭川医科大学病院　看護部)

[P5-3] 看護部の人的資源を豊かにするキャッチ＆リリース研修

〇渡邊仁美¹、森田理恵¹、角田紫¹、木村公恵¹、久保田幸子¹、金坂尚子¹、干村修子¹、藤井春美¹、中村真由美¹ (1.鳥取大学医学部附属病院)

[P5-4] 看護師等養成所の実習施設における実習指導の実態調査

〇井戸有美²、小山田恭子¹、三浦友理子¹、米倉佑貴¹ (1.聖路加国際大学大学院　看護学研究科、2.国家公務員共済組合連合会　東京共済病院)

[P5-5] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果
　第１報　看護倫理学の事例分析を学生とともに行って

〇古都昌子¹、藤井瑞恵²、矢野祐美子²、田仲里江²、森川由紀²、樋之津淳子²、中村惠子²、澤田淳子³、竹中仁美⁴、的場由紀子⁵ (1.鳥取看護大学看護学部、2.札幌市立大学看護学部、3.市立釧路総合病院、4.町立別海病院、5.北海道社会事業協会帯広病院)

[P5-6] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して　中堅看護師の継続教育への認識に視点をあてて

〇藤井瑞恵¹、古都昌子²、矢野祐美子¹、田仲里江¹、板東　奈穂美³、澤田淳子⁴、竹中仁美⁵、的場由紀子⁶、樋之津淳子¹、中村惠子¹ (1.札幌市立大学　看護学部　看護学科、2.鳥取看護大学看護学部、3.北海道文教大学　人間学部　看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)

[P5-7] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して
－第2報：教育担当者の継続教育への認識に視点をあてて－

〇田仲里江¹、古都昌子²、藤井瑞恵¹、矢野祐美子¹、山本勝則³、澤田淳子⁴、竹中仁美⁵、的場由紀子⁶、樋之津淳子¹、中村惠子¹ (1.札幌市立大学　看護学部、2.鳥取看護大学　看護学部、3.天使大学　看護栄養学部　看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)

[P5-8] 看護師長が行う中堅看護師の看護実践における問題解決力の向上にむけた支援

〇森山美保¹、福井純子² (1.社会医療法人社団カレスサッポロ　北光記念病院、2.北海道医療大学大学院看護福祉学研究科)

[P5-9] 中国地方の急性期病院の看護の質向上における主任看護師の役割行動とその関連要因　第一報－主任看護師の役割行動の特性－

〇近末清美¹、山本真由美²、新宅祐子³、西山史江⁴、村田由香⁵、新道幸惠⁶ (1.聖マリア学院大学、2.国家公務員共済組合連合会呉共済病院、3.医療法人社団たかし会　尾鍋外科病院、4.広島市立看護専門学校、5.日本赤十字広島看護大学、6.看護キャリア支援塾)

[P5-10] 中国地方の急性期病院の看護の質向上における主任看護師の役割行動とその関連要因　第二報　―リーダーシップの自信等との関連―

〇西山史江¹、新宅祐子²、村田由香³、山本真由美⁴、近末清美⁵、新道幸惠⁶ (1.広島市立看護専門学校、2.医療法人社団たかし会　尾鍋外科病院、3.日本赤十字広島看護大学、4.呉共済病院看護専門学校、5.聖マリア学院大学、6.看護キャリア支援塾)

[P5-11] 看護師の自己実現にむけての目標管理と見通し

〇川﨑智視¹、森木妙子² (1.福岡市役所、2.高知大学医学部看護学科)

[P5-12] 新人教育担当者の現状と課題　－実地指導者からの他者評価より－

〇遠藤めぐみ¹、岩崎敦子¹、佐藤由佳子¹、坂本美佳子¹ (1.一般財団法人太田綜合病院附属太田西ノ内病院)

[P5-13] 2施設合同情報交換会を取り入れた効果的な中間管理者研修

〇須永訓子¹、鈴木美恵子¹、岩品希和子¹、鶴見智子¹、牧田美佳¹ (1.浜松医科大学医学部附属病院)

[P5-14] 民間中小規模病院看護部長の職務継続への思い

〇志村章江¹、池田優子² (1.綿貫病院、2.高崎健康福祉大学大学院保健医療学研究科)

[P5-15] 次世代看護管理者の育成－2施設合同による管理研修「KAIZEN」のA病院における学びの成果－

〇高橋円香¹、杉山由香¹ (1.浜松医療センター)

[P5-16] 中規模急性期病院看護師が認識した倫理的問題～看護倫理事例検討会で報告した事例の特徴～

〇津嘉山みどり¹ (1.医療法人おもと会　大浜第一病院)

[P5-17] 看護管理者が臨地実習指導を担当する看護師に期待する指導力と指導力発揮を妨げると考える困難や課題

〇末永由理¹、小澤知子¹、横山美樹¹、槌谷亜希子¹、松尾まき¹ (1.東京医療保健大学　医療保健学部　看護学科)

[P5-18] 患者・家族の攻撃的行動への対処についての教育内容に対する認識：看護職者へのインターネット調査

〇佐藤可奈¹、木村三香² (1.東京医科歯科大学　大学院保健衛生学研究科、2.宮城大学　看護学群)

[P5-19] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果
－第2報：研修2ヵ月後の教育担当者の視点から－

〇矢野祐美子¹、古都昌子⁵、藤井瑞恵¹、田仲里江¹、守村洋¹、澤田淳子²、竹中仁美³、的場由紀子⁴、樋之津淳子¹、中村惠子¹ (1.札幌市立大学　看護学部　看護学科、2.市立釧路総合病院、3.町立別海病院、4.北海道社会事業協会帯広病院、5.鳥取看護大学)

[P5-20] 実践に繋がる効果的な集合研修の試み～e-learningとロールプレイを組み合わせて～

〇福田妙子¹、山口久美¹、粟田郁子¹、佐藤静香¹、岡田綾¹ (1.順天堂大学医学部附属練馬病院)

[P5-21] 就業後1年以内に離職し再就業した看護師の特性に関する文献検討

〇内海智恵¹、福井純子² (1.北海道医療大学大学院　看護福祉学研究科、2.北海道医療大学　看護福祉学部)

[P5-22] 主任看護師が認識する成長につながった支援

〇高野美奈子¹ (1.砂川市立病院)

[P5-23] 急性期病院に勤務する中堅看護師に求められる能力―看護師長へのインタビュー調査より―

〇加下井玲子¹ (1.医療法人豊田会刈谷豊田総合病院)

[P5-24] 新人看護師が対応に困難を感じる多重課題場面の特徴

〇山田ひづる¹、小松万喜子²、佐藤美紀² (1.独立行政法人　国立病院機構　名古屋医療センター附属名古屋看護助産学校（前・愛知県立大学大学院看護学研究科博士前期課程）、2.愛知県立大学看護学部)

[P5-25] 自己イメージに焦点を当てた支援プログラムが中堅前期看護師の離職願望に及ぼす影響

〇鶴田明美¹、〇前田ひとみ² (1.聖マリア学院大学看護学部看護学科、2.熊本大学大学院生命科学研究部)

[P5-26] キャリア支援を目的としたコーチングスキル研修の取り組み

〇市川智里¹、磯部きよ美¹、金光美由起¹、齋藤智恵美¹、近藤美紀¹ (1.国立がん研究センター東病院)

[P5-27] 短時間勤務で働く病棟看護師におけるキャリアニーズの検討

〇川北敬美¹、青山ヒフミ²、撫養真紀子⁴、勝山貴美子³ (1.大阪医科大学　看護学部　、2.甲南女子大学大学院　看護学研究科、3.横浜市立大学　医学部　看護学科、4.兵庫県立大学　看護学部　)

[P5-28] 臨地実習指導を担当する看護師が期待される指導力とそれを発揮する上での困難や課題
～実習指導者講習会修了者に焦点をあてて～

〇槌谷亜希子¹、末永由理¹、小澤知子¹、横山美樹¹、松尾まき¹ (1.東京医療保健大学　医療保健学部　看護学科)

[P5-29] A病院における認知症高齢者への看護実践の現状と教育支援の課題～ラダー別に着目して～

〇須田舞子¹、佐々木恵¹、佐々木美貴子¹、尾藤かおり¹、中谷弘美¹ (1.JA北海道厚生連　旭川厚生病院)

[P5-30] IBL教育プログラム導入による中堅看護師の看護実践力の特徴

〇箕浦洋子¹、西薗貞子²、吉見絵美子³ (1.関西看護医療大学、2.梅花女子大学　看護学部、3.兵庫県立尼崎総合医療センター)

[P5-31] 終末期患者とのコミュニケーションに対する看護師の自信

〇髙野弘栄¹、鎌田佳子¹、髙木智美¹ (1.社会福祉法人　聖隷福祉事業団　聖隷佐倉市民病院)

[P5-32] Ａ地域における合同新人看護職員研修の評価

〇星田朋子¹、石神昌枝²、国本景子²、村井真由美³ (1.医療法人　正雅会　辻本病院、2.医療法人　はあとふる　運動器ケア　しまだ病院、3.医療法人　春秋会　城山病院)

[P5-33] 急性期病院におけるジェネラリストナースの退院支援教育の効果ー地域療養支援モデルナース育成プログラム参加者の自己評価からー

〇御家瀬真由¹、田中いずみ¹ (1.医療法人渓人会手稲渓人会病院)

[P5-34] 組織目標「患者確認行動の徹底」に連動した医療安全への認識強化とOJT教育から、リーダー役割を発揮する研修の成果と課題

〇佐々木仁美^1,3、澁谷喜代美^1,3、柴田雅子^2,3 (1.昭和大学横浜市北部病院、2.昭和大学附属看護専門学校、3.昭和大学保健医療学部)

[P5-35] 母親（健常者）が癌に罹患したと想定した場合、子どもに残したいと考えるメッセージに関する調査研究

〇諏訪律子¹、樺澤一之¹ (1.大東文化大学　スポーツ・健康科学部　看護学科)

[P5-36] クリニカル・ナース・リーダー指導者育成研修3年間の実施評価－受講生による研修評価－

〇伊富貴初美¹、小森和子²、竹熊カツマタ麻子³、井村真澄⁴ (1.日本赤十字社　医療事業推進本部　看護部　看護管理課、2.元日本赤十字社　医療事業推進本部、3.筑波大学　医学医療系　国際看護学、4.日本赤十字看護大学　看護学部　母性看護学)

[P5-37] 基礎看護学実習Ⅱルーブリック評価導入における学生および教員の評価表活用に対する理解と活用状況（第1報）

齊木由紀子¹、〇近藤奈緒子¹、須田雅美¹、伊藤幸子¹ (1.神奈川県立よこはま看護専門学校)

[P5-38] 中堅看護師の停滞感に影響を及ぼす要因

〇下田真梨子¹ (1.高知大学医学部看護学科)

[P5-39] 大学病院小児科病棟看護師の急変時対応能力向上のための取り組み

〇篠原美代¹、前田留美² (1.東京医科歯科大学医学部附属病院　、2.東京医科歯科大学大学院看護キャリアパスウェイ教育研究センター)

[P5-40] 看護学生時代の学び・経験が学校から仕事への移行に与える影響；2年目看護師のプロアクティブ行動に着目して

〇太田雄馬¹、鈴木康美²、徳本弘子²、田中広美² (1.東京医療保健大学　医療保健学部　看護学科、2.埼玉県立大学　保健医療福祉学部　看護学科)

[P5-41] 新卒看護職者の教育体制とワーク・エンゲージメントに関する研究

〇川内惠美子¹、末神純子²、西村明子¹ (1.兵庫医療大学　看護学部　看護学科、2.神戸市立医療センター中央市民病院)

[P5-42] 中堅看護師の専門職組織人としての目標設定に向けた病棟看護管理者の支援行動指標の有用性と実用可能性の検証

〇能見清子¹、吉本照子² (1.創価大学看護学部、2.千葉大学大学院看護学研究科)

[P5-43] 主任を対象とした『目標管理研修』の実施と評価

〇笹谷孝子^1,2、〇堀嘉子¹ (1.社会医療法人　ツカザキ病院　看護部、2.山陽学園大学　看護学部　看護学科)

[P5-44] 日本の新人看護師研修におけるコミュニケーション能力の向上に関する文献の動向と課題

〇松江なるえ¹、廣島麻揚² (1.東京家政大学　健康科学部　看護学科、2.東京医療保健大学大学院　医療保健学研究科)

[P5-45] 多様な背景をもつ看護師に対する看護管理者の認識

〇佐々木幾美¹、西田朋子¹、高橋道明²、藤尾麻衣子³ (1.日本赤十字看護大学看護学部、2.東京情報大学大学院総合情報学研究科総合情報学専攻、3.前武蔵野大学)

[P5-46] 看護系大学院看護管理学分野における看護情報学に関する教育の実態

〇菖蒲澤幸子¹、遠藤良仁² (1.日本赤十字秋田看護大学看護学部、2.岩手県立大学看護学部)

[P5-47] アセスメント能力向上を目指した2か月間の新人看護職員研修から見えた示唆

〇久保敏郎¹、吉澤浩子¹、小池宜子¹ (1.医療法人社団　真仁会　南部郷総合病院)

[P5-48] 入職後20ヶ月看護技術の目標到達状況に関する調査

〇野村悦子¹、由雄緩子²、大内智恵¹、大岩美樹¹、加島裕子¹、平尾明美¹、ウイリアムソン彰子¹ (1.神戸大学医学部附属病院、2.関西福祉大学看護学部)

[P5-49] 卒後2年目看護師のリアリティショック尺度の信頼性と妥当性の検証

〇鈴木洋子¹ (1.武蔵野大学大学院　看護学研究科)

[P5-50] 2年目以上の看護師のレジリエンスの実態および影響する要因の検討

〇平岡翠¹、小黒智恵子²、水野千枝子²、小川雅代³ (1.名古屋市立大学病院高度医療教育研究センター、2.名古屋市立大学病院、3.名古屋市立大学大学院看護学研究科)

[P5-51] 「看護管理者のコンピテンシー・モデル」を活用した研修会が看護師長に及ぼす影響

〇浅野尚美¹、寺島裕貴¹ (1.朝日大学病院看護部)

[P5-52] 看護職員が訪問看護体験研修後に考える実践での活用内容
―研修終了6か月後の実態調査から―

〇岡村正美¹、大林正子² (1.社会法人ペガサス　馬場記念病院、2.地方独立行政法人大阪市民病院機構　大阪市立総合医療センター)

[P5-53] 理想的な訪問看護を実践するための看護師の‘思い・感情・行動指針’に注目する訪問看護実践記録フォーマットの所内導入と課題

〇雨宮有子¹、山口和枝²、川上真紀³ (1.千葉県立保健医療大学　健康科学部　看護学科、2.ホープ訪問看護ステーション、3.セントケア・ホールディング株式会社)

[P5-54] 退院支援看護師が役割を果たしていると自覚するまでのプロセス

〇倉下陽子¹、丸岡直子²、石川倫子² (1.石川県健康福祉部医療対策課、2.石川県立看護大学)

[P5-55] 精神科病院の看護職者の倫理的行動の実態

〇井村紀代子¹、和田由紀子² (1.医療法人青松会松浜病院、2.新潟青陵大学大学院看護学研究科)

[P5-56] 中堅看護師の職業的アイデンティティとその関連要因　第１報
－中堅看護師の職業的アイデンティティとそれを取り巻く実態－

〇簑口紗織¹、和田由紀子² (1.済生会新潟病院看護部、2.新潟青陵大学大学院看護学研究科)

[P5-57] 中堅看護師の職業的アイデンティティとその関連要因　第２報
－基本属性、個人的要因、組織的要因との関連－

〇簑口紗織¹、和田由紀子² (1.済生会新潟病院看護部、2.新潟青陵大学大学院看護学研究科)

[P5-58] 急性期病院における「考える力」の育成を目指したIBL教育の実践

〇吉見絵美子¹、箕浦洋子²、西薗貞子³ (1.兵庫県立尼崎総合医療センター　看護部、2.関西看護医療大学　看護学部　看護学科、3.梅花女子大学　看護保健学部　看護学科)

[P5-59] 看護実践能力向上につなげる目標管理と人事考課制度の連動

〇鎗野りか¹、大石勝美¹、伊藤惠子¹ (1.関西電力病院)

[P5-60] 看護管理者のキーコンピテンシーと内的要因および外的要因との関連

〇金子さゆり¹、川﨑つま子²、松浦正子³、ウィリアムソン彰子⁴、平岡翠⁵、鈴江智恵⁶、伊藤てる子⁷、真下綾子⁸、近藤恵子¹ (1.長野県看護大学、2.東京医科歯科大学医学部附属病院、3.日本赤十字豊田看護大学、4.神戸大学医学部附属病、5.名古屋市立大学病院、6.一宮研伸大学看護学部、7.仙台青葉学院短期大学、8.東海大学健康科学部看護学科)

[P5-61] 認定看護師が描く自己のキャリア発達

〇西村紀子¹、窪田好恵² (1.彦根市立病院、2.京都看護大学)

[P5-62] 病院組織に勤務する看護管理者の世代継承性の発現プロセス

〇藤原史博¹ (1.関西医科大学看護学部看護学科)

セッション情報

第5群 教育・キャリア開発

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第5群　教育・キャリア開発