[P219] 教師の自律的な学習姿勢を規定するビリーフの影響
キーワード：教師、学習姿勢、ビリーフ
学校を取り巻く社会の変化や教育課題の多様化に対応するため，教師には専門職として自律的に学ぶ姿勢を備えることが，より一層重要となっている。本研究では，現職の小学校教員を対象に質問紙調査を行い，教師の自律的な学習姿勢を説明する個人差変数として，教師特有のビリーフに着目し，その影響について実証的に検討した。学習姿勢については，三沢ら（2019）の尺度項目に基づき，「同僚の経験の取り入れ」「児童・保護者の視点の考慮」「前向きな挑戦姿勢」「自己省察」の4側面を測定した。ビリーフについては，河村ら（2004）を参考に作成した項目に因子分析を行い，「学校教育の理想の姿」「慣例・マニュアル主義」「教師の権威と努力信仰」の3因子を抽出した。重回帰分析の結果から，教師特有のビリーフは，教師の自律的な学習姿勢に対して促進的にも抑制的にも働く，正負両面の効果をもつ要因であることが示唆された。