[P5-5] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果 第１報 看護倫理学の事例分析を学生とともに行って 〇古都 昌子1、藤井 瑞恵2、矢野 祐美子2、田仲 里江2、森川 由紀2、樋之津 淳子2、中村 惠子2、澤田 淳子3、竹中 仁美4、的場 由紀子5 (1.鳥取看護大学看護学部、2.札幌市立大学看護学部、3.市立釧路総合病院、4.町立別海病院、5.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-6] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して 中堅看護師の継続教育への認識に視点をあてて 〇藤井 瑞恵1、古都 昌子2、矢野 祐美子1、田仲 里江1、板東 奈穂美3、澤田 淳子4、竹中 仁美5、的場 由紀子6、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部 看護学科、2.鳥取看護大学看護学部、3.北海道文教大学 人間学部 看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-7] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して－第2報：教育担当者の継続教育への認識に視点をあてて－ 〇田仲 里江1、古都 昌子2、藤井 瑞恵1、矢野 祐美子1、山本 勝則3、澤田 淳子4、竹中 仁美5、的場 由紀子6、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部、2.鳥取看護大学 看護学部、3.天使大学 看護栄養学部 看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-19] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果－第2報：研修2ヵ月後の教育担当者の視点から－ 〇矢野 祐美子1、古都 昌子5、藤井 瑞恵1、田仲 里江1、守村 洋1、澤田 淳子2、竹中 仁美3、的場 由紀子4、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部 看護学科、2.市立釧路総合病院、3.町立別海病院、4.北海道社会事業協会帯広病院、5.鳥取看護大学)
[P5-5] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果 第１報 看護倫理学の事例分析を学生とともに行って 〇古都 昌子1、藤井 瑞恵2、矢野 祐美子2、田仲 里江2、森川 由紀2、樋之津 淳子2、中村 惠子2、澤田 淳子3、竹中 仁美4、的場 由紀子5 (1.鳥取看護大学看護学部、2.札幌市立大学看護学部、3.市立釧路総合病院、4.町立別海病院、5.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-6] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して 中堅看護師の継続教育への認識に視点をあてて 〇藤井 瑞恵1、古都 昌子2、矢野 祐美子1、田仲 里江1、板東 奈穂美3、澤田 淳子4、竹中 仁美5、的場 由紀子6、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部 看護学科、2.鳥取看護大学看護学部、3.北海道文教大学 人間学部 看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-7] 大学との連携による遠隔授業を用いた研修企画を実施して－第2報：教育担当者の継続教育への認識に視点をあてて－ 〇田仲 里江1、古都 昌子2、藤井 瑞恵1、矢野 祐美子1、山本 勝則3、澤田 淳子4、竹中 仁美5、的場 由紀子6、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部、2.鳥取看護大学 看護学部、3.天使大学 看護栄養学部 看護学科、4.市立釧路総合病院、5.町立別海病院、6.北海道社会事業協会帯広病院)
[P5-19] 大学との連携による遠隔授業を用いた中堅看護師研修の効果－第2報：研修2ヵ月後の教育担当者の視点から－ 〇矢野 祐美子1、古都 昌子5、藤井 瑞恵1、田仲 里江1、守村 洋1、澤田 淳子2、竹中 仁美3、的場 由紀子4、樋之津 淳子1、中村 惠子1 (1.札幌市立大学 看護学部 看護学科、2.市立釧路総合病院、3.町立別海病院、4.北海道社会事業協会帯広病院、5.鳥取看護大学)
