[P7] ポスター発表7

[P7-083] 通常学級での不適切な行動を予防するために

医療との連携による要因分析に基づく授業モデルを担任に示し、成功した一事例

〇日髙 美絵¹、駒田 文²、東 晃子³、大槻 一行³、中村 みゆき⁴ (1. 東員町役場子ども家庭課発達支援室、2. 菰野町役場子ども家庭課発達支援係、3. 三重県立子ども心身発達医療センター、4. NPO法人ライフ・ステージ・サポートみえ)

キーワード：要因分析、要因分析からの支援方法、予防的支援

対象児Ａは、就学直前に保育園での他児とのトラブルにより、医療センターを緊急受診し、受診の継続と外来発達療育（以下：療育）を受けた。Ａの主訴は「意に沿わない時の衝動性」「他者との距離感と力加減のできなさ」と報告されていた。しかし、療育でＡは、療育者の指示に従い、他児と協力して遊ぶ等、不適切な行動は見られなかった。一方、通常学級では、他児とトラブルを起こす等の姿があるとのことだった。そこで、筆者らは療育の要素（要因分析による支援）について、Ａの通う小学校で授業モデルを示し、通常学級担任による授業実践と評価を行った。その結果、環境の整えが「予防的支援」として有効であった。