[P2] ポスター発表2

[P2-29] 学習つまずきチェックリストにおける標準化の意義

－発達障害の可能性のある児童生徒のための全国実態調査におけるチェックリストに焦点をあててー

〇玉木 宗久¹、海津 亜希子¹ (1. 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所)

キーワード：学習のつまずき、チェックリスト、小学校・中学校

全国実態調査で文部科学省が示した学習のつまずきチェックリストは、教育現場で簡便に活用できるアセスメントツールである。本研究では、このチェックリストの標準得点の開発を目指し、小学校・中学校の通常学級の児童生徒2152名のデータから、学習のつまずきの得点分布が、学習領域、学年、性別により異なるかを検討した。結果は、いずれの要因も得点分布に有意に影響することを示した。