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自主シンポジウム

• 読み書き
• 英語に関する指導・研究
• 感覚・運動（視覚、聴覚、不器用）
• 心理アセスメント
• 様々なアセスメント
• 自閉スペクトラム症関連
• 保護者支援・家族支援・地域支援
• 支援体制の構築
• 学校（幼・小・中学）での支援
• 高等教育（高校・大学等）での支援
• 通級による指導
• 集団指導（SSTなど）
• ICT活用
• インクルーシブ教育
• ユニバーサルデザイン
• 就労支援
• 二次障害（不登校、心理的不適応）
• 研修・専門性の維持向上
• その他

ポスター発表

• 読み書き
• 英語に関する指導・研究／感覚・運動（視覚、聴覚、不器用）／学校（幼・小・中学）での支援／諸外国での取組み
• 計算・算数／英語に関する指導・研究／保護者支援・家族支援・地域支援
• 感覚・運動（視覚、聴覚、不器用）／自閉スペクトラム症関連／保護者支援・家族支援・地域支援／支援体制の構築
• 読み書き／英語に関する指導・研究／心理アセスメント／自閉スペクトラム症関連
• 計算・算数／心理アセスメント／支援体制の構築／学校（幼・小・中学）での支援
• 感覚・運動（視覚、聴覚、不器用）／支援体制の構築
• 高等教育（高校・大学等）での支援／通級による指導／集団指導（SSTなど）
• 学校（幼・小・中学）での支援／集団指導（SSTなど）／行動面の指導／ICT活用／諸外国での取組み／インクルーシブ教育／二次障害（不登校、心理的不適応）
• 高等教育（高校・大学等）での支援／通級による指導／諸外国での取組み／インクルーシブ教育／ユニバーサルデザイン／就労支援／二次障害（不登校、心理的不適応）／研修・専門性の維持向上
• 様々なアセスメント／インクルーシブ教育／研修・専門性の維持向上／その他