[J27] 自主シンポジウム27
適切な自己理解を促すための指導・支援とはⅥ

[J27] 適切な自己理解を促すための指導・支援とはⅥ

強みや苦手さの両側面の自己理解を支援し、それに基づく主体的な学びを支援する

企画者：岡田 克己¹、川上 賢祐²
司会者：野島 正昭³
話題提供者：尾崎 ミオ⁴、小林 玄⁵、川口 信雄⁶
指定討論者：笹森 洋樹⁷、小林 潤一郎⁸、小島 道生⁹ (1. 横浜市立仏向小学校、2. 横浜市立八景小学校、3. 横浜市立左近山中学校、4. NPO法人東京都自閉症協会／みつけばルーム、5. 東京学芸大学、6. ゆたかカレッジ、7. 国立特別支援教育総合研究所、8. 明治学院大学、9. 筑波大学)

キーワード：発達障害、強みの自己理解、主体的な学び

障害のある人の主体的な学びや、自己理解を支援する社会的要請は高い。一方、発達障害のある人への指導・支援は、本人の学ぶ意欲や、自己の課題の理解に困難を抱えがちである。東京都自閉症協会は、発達障害支援について世田谷区内でアンケートを実施した結果、当事者が集い活動できる居場所へのニーズが高いことがわかり、2016年6月に「みつけばルーム」をオープンさせた。横浜市は2017年度より、強みの探求となる専門分野の特別指導を設定し、専門家を招き授業する「コラボ教室」を開設した。発達障害のある人の強みや苦手さの両側面の自己理解を支援し、それに基づく主体的な学びを支えるために必要なことを検討する。