[P12] ポスター発表12

[P12-161] 「学習を支える学び」を伸ばすJ☆sKeps^TMアプローチの効果

機能的な目標をとおしたJ☆sKeps^TMを用いた指導と身体づくりのプログラムの実践事例から

〇大久保 直子¹、齊藤 宇開¹ (1. たすく株式会社)

キーワード：J☆sKepsTMアプローチ、身体づくりのプログラム、アセスメント

本研究の目的は、発達障がいのある子ども達の療育や教育、支援に対するJ☆sKeps^TMアプローチの効果を、単一事例研究法を用いて縦断的研究することである。対象は9歳男児。特別支援学級在籍。アセスメントでは、椅子座位で上体を起こした姿勢の保持時間が短く、身体の中心に力が入らず微細運動も苦手であること。言語の理解力はあるが、思考中に忘れる様子が確認された。家庭と療育教室でJ☆sKeps^TMアプローチを継続し、J☆sKeps^TMの平均点は2.6点から2.9点に向上した。座位姿勢が安定し、学習時に思考過程をつぶやきじっくり思考するようになった。相手に自分の意思と理由を伝える力も身に付いた。