- 自主シンポジウム
- | 自主シンポジウム
- | 研修・専門性の維持向上
[J11]
自主シンポジウム11
学校教員にとっての研究活動のメリットは何か？
発達障害のある子どもの確かな学びと豊かな生活を支える教員のために
2020年10月10日(土) 15:35 〜 16:20 質疑応答会場1
セッション一覧
自主シンポジウム
40件中 (11 - 20)
[J11] 自主シンポジウム11
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- | 支援体制（校内・地域等）の構築
[J12]
自主シンポジウム12
高等学校の個別の指導計画・教育支援計画について考える
日本の個別計画とアメリカのIEP
2020年10月10日(土) 15:35 〜 16:20 質疑応答会場2
- 自主シンポジウム
- | 自主シンポジウム
- | 就学前の支援
[J13]
自主シンポジウム13
「幼児期からの聴覚学習」（3）
- 「読み」の力につなげる指導方法の展開 -
2020年10月10日(土) 17:00 〜 17:45 質疑応答会場1
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- | ユニバーサルデザイン
[J14]
自主シンポジウム14
読みに困難さを抱える子どもたちに教室でできる支援
基礎的な環境としてのUDフォントの活用の意義
2020年10月10日(土) 17:00 〜 17:45 質疑応答会場2
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- | 義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援
[J15]
自主シンポジウム15
社会的に適応的な生活を送るASD者のこれまで、いま、そしてこれから
- 充実した就業生活を送るASD者当事者の語りを中心に -
2020年10月10日(土) 18:00 〜 18:45 質疑応答会場1
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- | 自主シンポジウム
- | アセスメント
2020年10月10日(土) 18:00 〜 18:45 質疑応答会場2
- 自主シンポジウム
- | 自主シンポジウム
- | インクルーシブ教育
[J17]
自主シンポジウム17
インクルーシブ教育に必要な連携
専門性の違いによる視点の多様性を生かす
2020年10月11日(日) 10:15 〜 11:00 質疑応答会場1
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- | 自主シンポジウム
- | 英語
[J18]
自主シンポジウム18
中学生への効果的な英単語読み書き指導の工夫
音韻認識からデコーディング獲得に焦点をあてた取り組み
2020年10月11日(日) 10:15 〜 11:00 質疑応答会場2
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- | インクルーシブ教育
2020年10月11日(日) 11:15 〜 12:00 質疑応答会場1
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- | 自主シンポジウム
- | LD以外の発達障害（ASD・ADHD・DCD等）
[J20]
自主シンポジウム20
自閉症スペクトラムのある人の余暇・自由時間の支援（4）
～学校現場での余暇指導を充実させるために～
2020年10月11日(日) 11:15 〜 12:00 質疑応答会場2