[J58] 自主シンポジウム58
LCスケールおよびLCSAによる発達障害児のアセスメントから認知・言語指導プログラムを考える

[J58] LCスケールおよびLCSAによる発達障害児のアセスメントから認知・言語指導プログラムを考える

企画者：大伴 潔¹、林 安紀子¹
司会者：大伴 潔¹
話題提供者：岩本 貫太²、小泉 浩一⁵、三嶽 幸子³、本間 健一⁴
指定討論者：橋本 創一¹ (1. 東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター、2. 西東京市こどもの発達センターひいらぎ、3. 三鷹市立南浦小学校、4. 高崎市立中居小学校、5. 東京学芸大学附属特別支援学校)

キーワード：アセスメント、言語発達、指導方法

発達障害や知的障害、その疑いのある幼児児童のアセスメントにおいて、幼児を対象としたLCスケール（言語・コミュニケーション発達スケール）と学齢児対象のLCSAは、言語コミュニケーション機能の発達検査として療育や教育の現場で広く活用されている。一方、インクルーシブ保育・教育における子どもの生活の中で、言語領域と認知領域、ならびにコミュニケ－ション・社会性領域における行動やスキルは、相互に関連し合い複合的である。そこで、LCスケールとLCSAによるアセスメント結果をもとにして、認知・言語領域の分析と障害特性、発達段階、生活環境（所属集団等）による検討から、指導の方策を立案する実践について紹介する。