自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| アセスメント、SKAIP、心理検査

[J17] 自主シンポジウム17
医療と学校をつなぐアセスメント

－共通言語としてのMSPAの役割－

2018年11月23日(金) 15:30 〜 17:00 第4会場 (201A)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| アセスメント、SKAIP、心理検査

[J44] 自主シンポジウム44
LD-SKAIPの解釈と実践①

－ステップⅠ・Ⅱ：学業的技能と認知機能に注目して－

2018年11月24日(土) 13:50 〜 15:20 第9会場 (302B)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| アセスメント、SKAIP、心理検査

[J51] 自主シンポジウム51
LD-SKAIPの解釈と実践②

－ステップⅢ：個別の指導計画作成を見据えて－

2018年11月24日(土) 15:50 〜 17:20 第9会場 (302B)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| アセスメント、SKAIP、心理検査

[J63] 自主シンポジウム63
心理検査の結果をどのようにフィードバックするか

－心理検査の専門家、特別支援教育コーディネーター、保護者の立場から－

2018年11月25日(日) 11:30 〜 13:00 第4会場 (201A)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 自閉スペクトラム症への支援

[J2] 自主シンポジウム2
小中学校での自閉スペクトラム症等の発達障がい児への自立活動の新たな可能性を探る

－学習環境や教材を工夫したスヌーズレンの手法を取り入れた実践から－

2018年11月23日(金) 11:00 〜 12:30 第3会場 (スノーホールB)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 自閉スペクトラム症への支援

[J35] 自主シンポジウム35
自閉スペクトラム症の子どもの感覚にやさしい社会生活環境にむけて

－学校の音環境を中心とした多領域からの支援－

2018年11月24日(土) 11:20 〜 12:50 第7会場 (301B)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 自閉スペクトラム症への支援

[J48] 自主シンポジウム48
自閉症スペクトラムの人の余暇・自由時間の支援（２）

－様々な立場での実践報告－

2018年11月24日(土) 15:50 〜 17:20 第6会場 (301A)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 保護者・家族支援・地域支援

[J22] 自主シンポジウム22
地域に根付いた多職種連携について

－研修会を中核にした地域支援ネットワーク・多職種連携－

2018年11月23日(金) 15:30 〜 17:00 第10会場 (303・304)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 保護者・家族支援・地域支援

[J56] 自主シンポジウム56
発達障害のある子どもの保護者を対象としたペアレント・トレーニングのフォローアップ実践

－特別支援学校のセンター的機能を活かし、成人当事者もサポートに加わった取組より－

2018年11月25日(日) 09:30 〜 11:00 第6会場 (301A)

自主シンポジウム
| 自主シンポジウム
| 支援体制の構築

[J5] 自主シンポジウム5
私立進学校における合理的配慮

－実践事例にみる可能性と課題－

2018年11月23日(金) 11:00 〜 12:30 第6会場 (301A)