自主シンポジウム
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| ユニバーサルデザイン

[J07] 自主シンポジウム7
崩れない学級づくりの極意

連携して取り組む人的環境のUD化

2019年11月9日(土) 10:15 〜 11:45 第11会場 (3F 313+314)

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| 支援体制の構築

[J08] 自主シンポジウム8
放課後等デイサービス事業所が取り組む連携と支援

2019年11月9日(土) 10:15 〜 11:45 第12会場 (4F 418)

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| その他

[J09] 自主シンポジウム9
発達特性のある児童生徒の才能を活かす２Ｅ教育

- 「楽しい」をパワーにする多様な学びとは -

2019年11月9日(土) 10:15 〜 11:45 第13会場 (4F 419)

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| ICT活用

[J10] 自主シンポジウム10
ICT活用可能な教員養成について考える

～大学の新設科目設置及び民間機関との協働による養成の試みから～

2019年11月9日(土) 10:15 〜 11:45 第14会場 (4F 411+412)

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| 学校（幼・小・中学）での支援

[J11] 自主シンポジウム11
保育所・幼稚園における子どもの発達支援と親支援

- クラスみんなと育ち合う保育と育児不安の軽減 -

2019年11月9日(土) 10:15 〜 11:45 第15会場 (4F 413)

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| 心理アセスメント

[J12] 自主シンポジウム12
心理検査のフィードバック

検査を受けるクライエントの視点から再考する

2019年11月9日(土) 12:35 〜 14:05 第5会場 (3F 303)

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| 研修・専門性の維持向上

[J13] 自主シンポジウム13
特別支援教育の大学院教育

現場のリーダーとなる小学校教諭と幼稚園教諭の育成の在り方と方向

2019年11月9日(土) 12:35 〜 14:05 第6会場 (3F 304)

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| ICT活用

[J14] 自主シンポジウム14
Viscuitを用いた特別支援教育におけるプログラミング教育の可能性 part2

- 自立活動に生かす・教科学習を進める -

2019年11月9日(土) 12:35 〜 14:05 第7会場 (3F 315)

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| 読み書き

[J15] 自主シンポジウム15
通常の学級で合理的配慮を実施するために必要な準備とは何か

合理的配慮実施に向けた建設的対話のプロセスの実際

2019年11月9日(土) 12:35 〜 14:05 第8会場 (4F 414+415)

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| 様々なアセスメント

[J16] 自主シンポジウム16
発達障害児における知的行動の促進に向けた新しいアセスメントと訓練アプリ

PEAK Relational Training Systemに基づいた教育現場での実践的応用

2019年11月9日(土) 12:35 〜 14:05 第9会場 (4F 416+417)