[P3] 読む・書く

[P3-04] 読み書きに困難のある児童生徒に対するマルチメディアデイジー教材を活用した教科指導に関する実践的研究（Ⅲ）

小学校・国語科での実践を通して

〇赤瀬 瞳¹、今枝 史雄²、金森 裕治²、楠 敬太³、福井 喜章⁴ (1. 富田林市立伏山台小学校、2. 大阪教育大学、3. 大阪大学、4. 元大阪教育大学)

キーワード：マルチメディアデイジー教科書、読み困難、教科指導

本研究では、小学校に在籍する読み書きに困難のある児童の国語科指導に対して、マルチメディアデイジー教科書を活用した事例を取り上げる。活用前後の読字能力や学習態度の変化を見ることで、マルチメディアデイジー教科書を活用した指導・支援方法の効果を検証することを目的とする。