[3C] （02） 教育力・教育システム-III / （01-2） 講義・演習形式によるリベラルアーツ教育方法とその教材開発-II

[3C19] 学部・学科混成チームによるプロジェクト型教育の実践

初年次教育での異分野共創の意識醸成に向けて

○藤田 昂志¹、大澤 潤²、髙橋 元貴³、藤井 健史³、勝原 基貴³、狩野 剛² (1. 金沢工業大学工学部、2. 金沢工業大学情報フロンティア学部、3. 金沢工業大学建築学部)

キーワード：共創教育、初年次授業、PBL

授業を学部・学科混成で行うことによる，異分野共創への意識づけの効果をアンケート評価した．初年次後期という早い時期であっても，学生は自学科・他学科の特色を意識していた．これにより高学年次での異分野共創活動をより活発に行うことが期待される．