[P3] 読む・書く

[P3-14] 軽度知的障害のある高校生を対象とした論理的文章作成の指導

プランニング段階でのグラフィックオーガナイザー活用を通して

〇立石 力斗¹ (1. 福岡市立生の松原特別支援学校)

キーワード：論理的文章作成、プランニング、グラフィックオーガナイザー

本研究は，軽度知的障害のある高校生を対象として，論理的文章作成のプランニングにグラフィックオーガナイザーを用いる指導の効果を検討することを目的とした。指導は，①論理的文章についての説明，②グラフィックオーガナイザーの説明，③グラフィックオーガナイザーの選択，④グラフィックオーガナイザーを用いた文章作成，の順に行った。指導前後に行ったテストの比較から，文章表現や文章構造に変化が見られた。プランニング段階で記述内容をまとめることにより，文章産出の困難感を軽減することができた。また，活用するグラフィックオーガナイザーを学習者自身が選び，改変することで思考ツールとして効果的に用いることができた。