セッション一覧

自主シンポジウム

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自主シンポジウム
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| [自主シンポジウム21] 大学における発達障害当事者同窓会組織（発達障害稲門会）の発足

[J21] 自主シンポジウム21
大学における発達障害当事者同窓会組織（発達障害稲門会）の発足

当事者学生自助グル─プ（WADS）の活動の広がり

2022年10月29日(土) 14:55 〜 16:25 第8会場 (Room F)

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| [自主シンポジウム22] 知的障害・発達障害のある子の道徳教育実践（２）

[J22] 自主シンポジウム22
知的障害・発達障害のある子の道徳教育実践（２）

授業実践と実験研究からASDの児童生徒の道徳性へ迫る

2022年10月29日(土) 14:55 〜 16:25 第9会場 (Room G)

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| [自主シンポジウム23] 地域に介入する幼児期及び児童期のソーシャルスキル・トレーニング（SST）の実践について

[J23] 自主シンポジウム23
地域に介入する幼児期及び児童期のソーシャルスキル・トレーニング（SST）の実践について

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第3会場 (Room B-1)

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| [自主シンポジウム24] 高等教育機関における新専門職アセッサーに求められるスキル・コンピテンシーとは

[J24] 自主シンポジウム24
高等教育機関における新専門職アセッサーに求められるスキル・コンピテンシーとは

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第4会場 (Room B-2)

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| [自主シンポジウム25] 大学と行政の連携・協働を通じたインクルーシブな生涯学習プログラムの開発・その２

[J25] 自主シンポジウム25
大学と行政の連携・協働を通じたインクルーシブな生涯学習プログラムの開発・その２

共生社会の実現に向けて、当事者が主体となって地域に発信し、交流や仲間づくりを持続するために

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第5会場 (Room C-1)

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| [自主シンポジウム26] 認知機能から読み書きの力までを学校全体でスキルアップ

[J26] 自主シンポジウム26
認知機能から読み書きの力までを学校全体でスキルアップ

「気づきのためのテスト」とコグトレ実践

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第6会場 (Room C-2)

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| [自主シンポジウム27] 認知機能と情報処理の特異性からギフテッドの適応上の困難さに迫る

[J27] 自主シンポジウム27
認知機能と情報処理の特異性からギフテッドの適応上の困難さに迫る

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第7会場 (Room D)

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| [自主シンポジウム28] 私学における特別支援教育⑤

[J28] 自主シンポジウム28
私学における特別支援教育⑤

私学の実践事例から展望する特別支援教育の一歩先

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第8会場 (Room F)

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| [自主シンポジウム29] 適応に困難さを示す児童生徒への支援の在り方

[J29] 自主シンポジウム29
適応に困難さを示す児童生徒への支援の在り方

─小学校通級・中学校通級・相談室の事例を通して─

2022年10月29日(土) 17:00 〜 18:30 第9会場 (Room G)

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| [自主シンポジウム30] 学びのユニバーサルデザイン(UDL)の実践研究の可能性(1)

[J30] 自主シンポジウム30
学びのユニバーサルデザイン(UDL)の実践研究の可能性(1)

「UDL実践」の効果を実証するための「UDL実践研究」について考える

2022年10月30日(日) 09:45 〜 11:15 第3会場 (Room B-1)