[J16] 自主シンポジウム16
算数の困難のある子どもたちへの理解と支援

[J16] 算数の困難のある子どもたちへの理解と支援

算数障害のわかりにくさからくる支援の届きにくさ

企画者：熊谷 恵子¹
話題提供者：松井 友子²、三井 菜摘³、山本 ゆう⁴
指定討論者：東原 文子⁵ (1. 筑波大学人間系、2. 船橋市教育委員会、3. アゼリア教育研究所、4. 松本大学、5. 聖徳大学)

キーワード：算数障害、算数の困難、通級指導教室

子どもたちの算数の困難さは、知的能力の低さなのか、認知のアンバランスなのか、やる気のなさなのか、非常に分かりにくい状況がある。学習障害の子どもたちの支援が専門である通級指導教室において、読み書きへの対応は一般的に行われているが、算数の困難さへの対応は多くない。１つの理由として、算数の困難さの特異性がわかりづらいためではないだろうか。通級指導教室は「勉強の遅れを補習するための場ではない」が、「計算する」「推論する」の習得の困難さは、算数（数学）の教科学習の「勉強の遅れ」に見えてしまう。通級指導教室で行える算数の困難さの見え方とその指導について、議論していきたい。