[P11] ポスター発表11

[P11-04] A²［支援のための発達アセスメント］の妥当性に関する検討１

〇岩山 カイナ¹、〇佐藤 克敏² (1. 大阪府立住之江支援学校、2. 京都教育大学)

キーワード：アセスメント、個別の教育支援計画、学習指導要領

演者らは，特別支援学校学習指導要領に示される発達段階と対応づけた，A²［支援のための発達アセスメント］を内包したA²『個別の教育支援計画』ツール（Assessment and Accommodations）を開発した。本稿では，A²［支援のための発達アセスメント］の一つ〈小学生程度の発達段階〉の「情動」「注意・多動・衝動性」「対人関係」の領域について，Vinland-Ⅱ適応行動尺度の［不適応行動］と［社会性］7項目との相関関係があるという仮説に基づき，妥当性を検証する。「情動」などの項目は，その影響が及ぶと考えられる「コーピングスキル」と［不適応行動］を選択して，その基準関連妥当性から傾向を考察した。結果，関連項目について高い相関（負の相関を含む）が見られた。