[P1] ポスター発表1

[P1-07] 学びのユニバ─サルデザイン（UDL）実践者の実践継続プロセス

─TEMを用いたインタビュ─分析─

〇松戸 結佳¹ (1. 早稲田大学教育学部)

キーワード：学びのユニバーサルデザイン、UDL、複線径路等至性モデリング

本研究の目的は，本邦のUDL実践者がUDL実践の継続を決め，その取り組みが促進されるまでのプロセス及び促進/疎外要因を明らかにすることである。UDLを継続して実践している授業者5名（小学校2名，中学校2名，高校1名）を対象にインタビュー調査を行い，複線径路等至性モデリング(TEM)により分析した。その結果，UDLと出会う時期，UDLを導入・模索する時期，実践を本格化させる時期，実践を推進させる時期の4つに時期が区分された。本研究結果から，UDL研究者及びコンサルタントには，実践者への継続的な関わり，実践共有の場の提示，実践者の多様性に応えうるUDL研修会の開催が求められていると考察された。