[P3] ポスター発表3

[P3-03] 就学前幼児への言語・コミュニケ─ション指導の効果

保護者による評価

〇栗本 奈緒子¹、水田 めくみ¹、竹下 盛¹、若宮 英司²、竹田 契一¹ (1. 大阪医科薬科大学LDセンター、2. 藍野大学医療保健学部)

キーワード：幼児、言語・コミュニケーション指導、CCC-2

就学前幼児の言語・コミュニケーション指導前後の変化について、子どもの評価や保護者によるCCC-2などをもとに検討を行った。その結果、語彙・絵の呼称・読みは有意に成績が高くなった。CCC-2では、HF群が｢音声｣と「定型化されたことば」が後期に有意に高くなった。これは文字の読みを習得したことや、指導の中で経験した相手を意識した伝え方を、子どもが生活の中でも応用できるようになった影響と考えられた。また、LF群は「社会的関係」で伸びがみられた。これには語彙が伸びたこと、指導の中で相手への伝え方を学んだことに加え、保護者のかかわりや意識の変化も影響していると思われた。